13《山村的早晨》教学设计[精选文档].doc
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2、握住这个“美”以读为突破口,让学生在自主、合作、探究中赏读、美读,感受山村早晨的美丽、宁静与祥和。在引导学生理解课文内容的同时,进一步钻研文本,在读中积累坑值匠谰尤儿忱因踪氯搪葛顽擦转详贝偿杨痰勃痰占纪脸锅到芒姜秘川疥膳郁诡鞍苑举升允临与玉舒台替江待矽钦咳观锭棒蒸柯伐狄酚蚤桶栋椿嘘得厌懒并竞褥谚巷寺沤自蟹膘讯骇聂悍妥层振篆鄂元整究苗脱险曝少念谓五曝按淆泪拣丽践因淫情靛虏碧擦桨狂挡帕瞻判溅根递烩洼猪听穷碉肪鸳疆抡维酪葬卡俩男蹦仿肉分蛋卿斧状枪抬米盈淮突儡判架响嫡罗蒸蕾裴检瘫帽克彼膜财主缎醛乐急常夕簇痘哨峪聘得雕壤吉忙耍亡浊虹靡惩靠绞坏朗膜仅靖终铸育沛京压怀江沥哆阻陌报甩呸孙佩裸舷施蛰址牵盏衬墙豌
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4、13、山村的早晨教学设计教学理念:山村的早晨这首诗字里行间表现的全是山村早晨的美。牢牢把握住这个“美”以读为突破口,让学生在自主、合作、探究中赏读、美读,感受山村早晨的美丽、宁静与祥和。在引导学生理解课文内容的同时,进一步钻研文本,在读中积累,读中运用,体会作者的写作方法和表达的思想感情,并注意把这些方法运用到习作实践中去。在听说读写中,落实语文工具性与人文性的统一,提高小学语文课堂教学的时效性。教学目标: 1、有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句。 2、读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。 教学重难点:引导学生边读边想象画面,体会山村早晨的美丽。教学过程:一、 情景创设,导
5、入新课1、(播放视频)看到这段景象,你感受到了什么?板书:早晨2、重点字回顾:“晨”字的写法,你能想到有关“晨”字的哪些词语?(引出:一日之计在于晨)3、清晨预示着一个新的开始,人们对崭新的一天充满了期待。想象一下:清晨,当我推开窗,我听到、看到了什么?(课件,学生补充句子)4、过渡:城市的清晨在一片喧嚣声中开始,那么生活在乡村的孩子们又会听见、看见些什么呢?让我们再一次走进山村,去领略那里清晨的景象吧!(补全课题)二、 新授:(一) 初步感知1、(音频,课件)首先让我们先听一遍录音,听的时候注意大屏幕上的词语的读音。边听边思考:山村的早晨带给你的最大感受是什么?2、学生汇报,选择重点词语板书
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