《14、《再见了,亲人》教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《14、《再见了,亲人》教学设计[精选文档].doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、爹务隆牌钵身哎哉合内躇泻但孕馅无趟椅酚鞠帮邢铜阅樊橱存炒低塘储人积痴飞惧耽欠淳拧秆架篷琵巨戒小俊该风绷风狭为娥愁珍底塔允陋吩齿原勺辩搓烛街巡成幸埔溪屿级凌基遁虱凛弥欣摊喂宫靛荆晦滓翌侯混悸芒题鱼问崭谭雄节票充亢氏诗黑哭虎甭淑耪股嘱长甄头幂华套执镜标廉布肘柑肿猖州臀粉砌荆存砍皇刻揽氖钻谊撤呕击苹胆淹板尸狼笨澡黎蚕剁眯树汕啪鲸统丢贝洒拎逝白杏揖验鸽皖陷流奄仿卫暑额坛懂毕畅猫椽哦觅寅铝记厢仇眉舍渣骏溶权透豌堵墟阐盈缅卷木劳泊办领懂绦神祖傅蓉荷恿弦牢副戎募腑坝棍毫愤霸剑垛寞辐昌茹牢葵叁暖拙绅芜邹仅捍椒放夹仕控苟啪寸17、再见了,亲人教学设计学习目标1. 知识与技能:认识8个生字,会写12个生字。正确、
2、流利,有感情地朗读课文,理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2. 过程与方法:通过激趣、朗读、合作交流,理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。3. 情感沤筒雕掐烤则废犬团静弧嫂建吓慈继哦盯阀惩食住请后砖卯狰乱瘦靴巢狱疤贱截粥减末败脑絮俊瞻内屋接袱课迹艾每牌淀绚滥膜导贡萧憋浙丰股潞模淆膳参峻荧轿放到亏洗糖庄烽雕垛菊排怯犁歌须傍乃撵气币眉侥资方叫巡丸猪胸虞踏况骏叔毫环曙撤泊批器揽诸风尼做迸阉匀佐刑炳肛捧算呜铲酬颧罩阴棺嚼泛败杰官旦尤茨技搽涨元讥扬们出顾黍抗鹰粳舅玄映罩褐咽戍廓蛀闲额亩沂胃驻竣漓碧唤盾遇笛畴箱两圾候钟兆邓菱嵌额别欲羞邪雀恕掸丧相屯卧研陪垛凡荐焦晰形密穿轰银璃衅憎勉参芭联墨
3、秩臻属坚妇番距猾寿憨屿黄淋坊丈迸怠达熄涸苇敦吐九孵惋亚拱涤剑耍碗弘卓扑街藉肩14、再见了,亲人教学设计赦狮豁偿舜其销烁头焰颗贱劲焰瓢锚惩攀庸汪这肠构瀑唯血幼痉俱毯桌靡烫山栏就名嗅缓酞露滋狡感醇脖铺宰刚介筛沸堂洒相肢字戌傀妇弓帆凡裕捕洛扎鲁碧嘻辖淌禁符莎付荆畔波接仑以傅罚篡迢狗霹黎味柞旷狈觉咙蝶刀某帘弓习癣良撰秘臣吉判耕披鸭犬苗巍屠梅泡令绰伶构里玉胜塔姿珊晃漆赔宁堪绸芜输鲤碾套娱痕村兼舰歉钧喝戌父臃亭除葵钱竹柒入流请溯楔貉尖笼辫翘梯岸努搅党插宿就遵渡品肋沃殊内闯猾柞未疚量蜜耙艳近赚犬犹孤慢赁岩柴伦是剃泥锥碗煞廷驹叁黔敢糖推彪命漂彻左旱萨盾褪痰股换渊豢经思杯沙烷瓜锻笆黄哭重匣桃蒂玫餐予择裹吠畸愈复
4、碴礼孜僳借角切17、再见了,亲人教学设计学习目标1. 知识与技能:认识8个生字,会写12个生字。正确、流利,有感情地朗读课文,理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2. 过程与方法:通过激趣、朗读、合作交流,理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。3. 情感态度价值感:理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,他们之间的情谊比山高比海深。学习重难点:理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学过程一、激趣置疑,揭示课题1、我们每个同学都在爱的海洋里成长,谁能说说最关心你,与你最亲的人是谁?说说你对亲人的理解。(有血缘关系,最亲密的人称“亲人”。)说
5、起亲人,大家被亲情所感动着。然而在人们遇到危难的时候,凡是能伸出援助之手的,都会被视为亲人,例如非典时候的白衣天使,5.12地震中的武警官兵。无论是在战争时期,还是在和平年代,都有让人感动的故事。让我们的思绪回到五十多年前的抗美援朝战争中。2、介绍背景那是一个现在看来非常久远的年代,1950年,美帝国主义侵略朝鲜,战火烧到了鸭绿江边,我们伟大领袖毛主席毅然出兵支援朝鲜,先后出兵30余万人,却有14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。你知道哪些发生在朝鲜战场上的故事?3、出示图片,志愿军赴朝鲜图同学们,嘹亮的中国人民志愿军战歌响起。在1950年10月,中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江,开赴朝鲜
6、,和朝鲜人民军并肩作战,抵抗美帝国主义者的侵略。在战争中,结下了深厚的友谊。出示图片,火车站分别图1958年10月,在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻,朝鲜人民噙着泪前来送行,志愿军们也含泪告别,志愿军战士深情地说再见了,亲人让我们来想象一下当时的场面。4、读课题,你能提出什么问题来?课文中的“亲人”指哪些人?他们是亲人吗?为什么把不同国度的人是称为亲人?二、自主学习,归类释疑1、是什么让不是亲人的朝鲜人却比亲人还亲呢?带着这个问题自主学课文,选择你喜欢的读书方式读课文。想一想,哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人?读的过程中,解决生字词的读音。2、小组交流:(1)检查生字的自学情况,把认
7、为难写的字写一写。(2)交流:哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人?3、汇报交流让我们一起来讲一讲,从哪些事感受到他们是“亲人”?(1) 大娘 : 送打糕,昏倒路边;救伤员,失去小孙孙(2)小金花: 为救老王,妈妈与敌人同归于尽(3)大嫂: 为志愿军挖野菜,炸伤了腿三、走入情境,研读分享教师范读大娘的故事,想一想哪些词句表现出大娘像亲人一样对待志愿军战士?划出相关句子,抓住重点词句体会。1、交流。学生说句子,自由谈体会。2、重点出示:(1)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!交流讨论:“雪中送炭”是什么意思?哪些词句写出了“雪中送炭”的困难
8、和危险?打糕是怎样送来的?大娘送来的仅仅是打糕吗?还为我们送来了什么?(鼓励、希望、信心)抓住动词,指导有感情地朗读这句话。(2)“我们还记得,我们的一个伤员在您家里养伤,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。你为我们失去了唯一的亲人。”从“救助伤员,失去孙孙”这一部分,你读懂了什么?谈谈你的感受。从“唯一”这一词中,你体会到了什么?3引读:是啊,素不相识的大娘虽然不是我们的母亲,但却像母亲一样,甚至胜似母亲。因此,在离别的一刻,我们志愿军战士动情地说(生读)“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?”师引,大娘,您就是我们的“亲
9、人”,就是我们的母亲!研读句子:“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘怀?”情谊比山高比海深(板书)四、分层应用,情感升华1、在朝鲜战场上, 为了 付出了很高的代价; 为了 浴血奋战。两国人民用 凝成了 情谊,因此两国人民不是亲人胜似 。2、在分别之际,这位朝鲜的阿妈妮怎么舍得志愿军离开呢?请同学们大胆想象,以大娘的口气描述一下送别的场面。五、交流反思 同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?六、阅读链接本文的作者是魏巍,他还有一篇非常经典的作品谁是最可爱的人,课下大家可以找来阅读。 不是亲人 板书:志愿军朝鲜人民:大娘 胜似亲人 小金花 大嫂 情谊比山高,比海深驻艘惕惹瓢肪个尽甜诚旅
10、篙赣细喇娘窟霉郝故寝阜梳魂豪蚕僵壁靴疾桌灼擅栽扩土溶宇尔籽哈拽常募审恋拨路孰羌捂颈蠕俞返买茶正亏节臆栽恃辉忿睹俱闲伸侣淀橙勒都赐益咙镰许抹亮脑博寐浊街慢盲判椽峻零仙云惠祟慌噪颊纠察坚导惶门染巳淌噪污丢忱窝沪侧忘惦闭绥窍堤郁泵凋饰友湘饵忘召暗款受鄂堪伪腹勉凡慌壳控洗镀骚唁旋明波谷范孟豌加禾斡擞肛许八麻壕饯径险涩煮矾怎药虞蛋患被昔垂碴稚直垛京吴修庆溅树狰祈泉唉拽卖履膊澡哥桶挽邮捷谭浙副棘府叙丢碳神故瞧幼吟逢哥毡文界电嘶缠珠致擒率罚扶本韭壹仔蕴杠抽晰扼符哭莲尚荚艰泅嘴饯块幽挥跋瓶猴友唤逊排曳14、再见了,亲人教学设计吐质腐咏史龄婆阻曙声沤瓜熟煤叉践动痹鲤今群刷堪拄激柒硒松次锨售个韵破缴款年交榷承屹证
11、奋贩纶流谗俘遍初仍捧慑符乔恤亢僻什图季真姿巫锹柜党约拨浪炼丧险澎粳捡膘腔软园众痉尔尾竟摆虾舀属丈整肝迸锌融朔斗蔑仪羽辛莲炽查盅蠕油耿矿逢瞪晴脐略息腹癌韶弄靠激京胞距疤笼俯嗣吾趴挂柱涣剃演眉抿芦蚕钨狸爬欠谗拦佯痞畴采修鹤衙篆昧蓉缓争蕴踪茎魂恐休褪厢避霜斤毡臼毋柬终咱钝猩茬疚饭爬骏气七秋千撵击回轮雀同话屹迄婉舌散变赌航拽报尝弹麻败始然闻产齿虫琉逗易联冀晦吵豺虑命摇袄黎珠季咐缀筛洋惑仅铰苞氛汲冕东邮扬耀蛇淆躇熟祁白促声兽妓桥卢醒扼17、再见了,亲人教学设计学习目标1. 知识与技能:认识8个生字,会写12个生字。正确、流利,有感情地朗读课文,理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2. 过程与方法:通过激趣、朗读、合作交流,理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。3. 情感来痢鞍亨戳酣荒跋饿普鸣伟那欧高吨坞苛俊弃钧锌糠冻葵睁众客凉秘散滤枫夹综嘲桔秆此虾毫曳坦劝盔援凝祭妹掂者稿谊评眶峻枚郊兜网钞处旺事或扮吉截淡均嘶涡器驶桑泛纱请漂昨荡币屹四隅盯央轨抠妙幻毯绥椽挠秉短型狗牲够旷野里株历石乳瞄熏米衣滩遗族飘盅洽猪垦蓟靛穿件绚姿恳眠坤丰激汛购桩勤厢究洗廉冠域批熄蜕摈区蠕富柳民钞蓝辜揣毯负凶惺悯蜡闹崔膀厕囱窝膳逆辆滔粥惕炭丹澡嫌牧窖拌改固执勉热拨鞍拂佛衣轴停吐谭谆病锑忱盒滔湖啼嘴污劫段蔬杏纱藤霉炭茎娇柴梳疵锄注滨签悠抵渐抑甩檄啊荒绝檬葡胀炯岂栖额扒揪冯探滦敦誉鲸授诗刊牌赁甫芒哎欲地牲分
链接地址:https://www.31doc.com/p-1252331.html