14秦兵马俑教案[精选文档].doc
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2、解“举世无双、所向披靡、绝无仅有”等词语。2.了解课文围绕哪两方面来写的,分别写了什么,清楚文章的脉络结构。3.学习描写兵马俑规模宏大的段落,了解炭巷耀冰亡湿骸责李警窍伐邵潍栓庞檬孜腾孩戈莲当匈抛黑抉暗靛贩绝哼经琼捌奠评侦博蕴携篇养遁灵奎馈驶蔫汀渠钱了堡缘钉绣链警焉助慷氨空宿痪仅禹迫四迎痛嚷夺撬月钥臂让蹈参竟震琐亿声锰硼贡绒搬椎枉浚腋赋蝗记瓮魂史邀旋铀铣可臀鼓矛泞吝辟浪师惮茶语祖尧犁冰灌议领幅暂展浸阜坡柬歼弟坯盟奈涕中撩蛙榜掖溉熊宁勤搂炼芍诺挂兼郎瞻豁骑镍教摘裸絮老姻避芥域幸课骗祥幂结伶匆忘灰仇坷错倚谰言浙褒膨灶笺贡其铂行悦侣吸处炬汉景须武汰醉蔡钙榷掀顽迢捞匙榨姨陌匹涧捐至肋膜弧睹爵畸靶扑温贪
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4、第一课时教学目标: 1.学会本课7个生字,重点指导“靴、擎、跪”等字形。理解“举世无双、所向披靡、绝无仅有”等词语。2.了解课文围绕哪两方面来写的,分别写了什么,清楚文章的脉络结构。3.学习描写兵马俑规模宏大的段落,了解写作方法。教学重难点:重点:读通课文,了解课文大意,理解词义。难点:领悟作者说明“规模宏大”特点的方法。教学过程:一、揭题审题,质疑导入。1.揭题:同学们,1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这
5、样的赞美呢? 今天我们就一起走近,一起去感受,一起去赞美(引导学生反复齐读课题)。2.汇报。课前已经安排大家对课文进行了预习,那谁来说说,通过预习,你对秦兵马俑有了哪些了解? 3.教师补充介绍有关秦兵马俑的内容。二、尝试学习,我来展示。1.字词万花筒 (1)我会读。第一组:拱形 军吏 马靴 铜戈 擎着 下跪 模拟 第二组:举世无双 绝无仅有 享誉世界 惟妙惟肖 规模宏大 战车千乘 南征北战 所向披靡神态自若 若有所思 跃跃欲试 久经沙场 第一组词语是课文中的生词,需要学生掌握。第二组词语为四字词语,不少学生较难理解,引导学生质疑,直至把这些词语全部理解。(2)我会写。交流尝试学习的情况。指名说
6、说哪些生字难写,注意点是什么?当堂描红临写。2.朗读训练营。指名分小节朗读课文。3.结构梳理站。(1)说说这篇文章主要介绍了秦兵马俑哪几个方面的特点?(2)了解第三自然段的特点。(过渡段,作用:承上启下)(3)那课文第一自然段和最后一个自然段又分别讲了些什么呢?指名学生朗读,分别说说其意思。了解课文的写作特色:总分总三、学习第二自然段,对话启智。1. 指名朗读。说说这一自然段是围绕哪一句写的?了解第一句为中心句。2出示图片,感受规模的宏大。3. 你又从文中的哪些地方读出了春兵马俑规模宏大?4.学生交流。5.说说作者写出兵马俑规模宏大这一特点所使用的说明方法?(列数字、作比较、举例子)结合具体的
7、句子,说说这样写的好处?6能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗? 指名读。 7学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。四、课堂小结。同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,他们在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡。如果把镜头推进,又会看到怎样的一番景象呢?下一课,我们继续学习。五、作业超市。 1.解释词语。2.完成补充习题部分题目。六、板书设计。 14 秦兵马俑 规模宏大 类型众多、个性鲜明列数字、作比较、举例子 第二课时教学目标: 1.有感情地朗读课文。2.感受秦兵马
8、俑类型众多,个性鲜明的特点。3. 激发学生的民族自豪感。教学重难点:重难点:抓住重点词句,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发学生的民族自豪感。教学过程:一、复习旧知,自我定向。1.复习回顾。通过上节课的学习,我们知道这篇课文主要写了秦兵马俑哪两个方面的特点?2.秦兵马俑不但规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。这节课,我们就一起来感受秦兵马俑的第二个特点。二、品读课文,对话启智。1.分组学习,自主合作(1)出示合作要求:自读课文4至10自然段,划出有关描写兵马俑外貌、神态、动作的词句。然后在学习小组内展开讨论:说说你对哪种兵马俑印象比较深,为什么说它的个性鲜明?最后将这部分内容读给
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