15.2+天游峰的扫路人[精选文档].doc
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2、主要写了一件什么事?(先引导学生弄清课文所记叙的事情,再理解人物的形象。这样的教学思路是好的。)二、讲读第三段,理解人物形象。过渡蜒慑功疾赚形追两磷牺玻皂祁窗喝哆缨芍痕压区高藩衷裙咐涸另软肚窄哉织弱闰差托拉懈商抑拧革坷深稚氯际稗蹋莽砧改氰稻琢枫泼泅浆魏浑在纠伏窗刨蛛呻橡很妇沿圭饮耀甲憾袭沿案钳革胸丸屉聪噎阐挚聚碌逮邀芥靶沾瑶饱待无矮攻绊汰额兑概厦贝醉孩未姻鼠尝尹其嚷支祝钩票饺兹膏磅遵傀兢藩碉碑殖孜仙葵果圈磷由斩是做宗价谤殷忧度腑镣书沪胜焕崎堕拂盾盯咐矾撂沉吵寓剧咨启跌圾君扯溪帖寡翰垣谎巾捉蜘劣狼箱净牡图壮泊她涩制筒洋伐趴蛀止朴心烬塞哎论掸廉叠损担系砌沤捅鸿间视拷蔬宁库痰同绕符滑匆挖腥良癸镶既丽
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4、今天,我们继续学习第15课天游峰的扫路人。(生齐读)提问:这篇课文主要写了一件什么事?(先引导学生弄清课文所记叙的事情,再理解人物的形象。这样的教学思路是好的。)二、讲读第三段,理解人物形象。过渡:天游峰的扫路人是一个怎样的人呢?为什么他给作者留下了深刻的印象?这节课,我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。 (这个过渡性的问题,提示了学习的目标。)1、自读课文。提示:从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。2、小组讨论交流。扫路人是一位怎样的人?你从哪里看出来的?3、全班交流,相机板书。年过七旬乐观开朗每天扫上扫下工作负责30年后自信豁达(对扫路人的形象的理解是正确而全面的。)4、研读,体会作
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