最新z、zh教学汇编.doc
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1、z、zh教学教学步骤1课时题解 DIC发病过程分为三个时期:高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁;在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子;在继发性纤溶亢进期,则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物,然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因,单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡,尤其在DIC后期要慎用或不用。一、认读z、zh以及zi、zhi教师活动1.出示幻灯片(或者图画卡片),设疑:我们先来看看第一个,这是什么东西?什么颜色的呢?2.肯定学生的回答,接着讲:那么我们来试着发“紫”这个音,只要再把音发得短些,就是z的发
2、音,而“紫”就是zi的发音。3.我们接着看下一幅,中间的是什么呀?谁来告诉老师?4.肯定学生的回答,陈诉:我们可以看到一点:这个小直升机和小山的形状像不像我们旁边的那个声母zh呀?5.让学生分组拼读三至五遍,指名叫两三个学生来单独拼读,如果有不准确的地方要及时给予纠正。二、z、zh的平翘舌区别:绕口令A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求教师活动B144万元1.提出问题:谁知道我们上面讲的z与zh的主要区别是什么?(5)甲公司20 X 4年度合并利润表中包括的其他综合收益涉及事项如下:2.给学生出示一幅挂图,或者直接看课本上的那个绕口令:zi、zi、zi、zhi、zhi、zhi;z
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