最新《2.2探究直线平行的条件2》教学设计汇编.doc
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1、2.2探索直线平行的条件(2)教学设计学校第三中学备课人夏春娟教材北师大版数学七年级下教材分析本节知识是在学生学习了平行线的定义及认识了同位角、内错角、同旁内角以及掌握同位角相等,两直线平行的基础上进行学习的. 本节课的学习对于后继的三角形、四边形的相关学习打下了基础.具有承上启下的作用.教学目标知识与技能 经历探索直线平行的条件的过程,掌握并学会应用内错角相等,同旁内角互补判定两直线平行,并能解决一些实际问题过程与方法 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动进一步发展空间观念、推理能力和有条理的进行表达的能力,体会获得数学结论的过程情感态度与价值观 通过本节课的学习,使学生积极参与到探索、交
2、流等教学活动中来,激发学生的求知欲望和探索精神并感受到与他人合作的重要性,从中获得成功的体验 重 点掌握“内错角相等,两直线平行”、“同旁内角互补,两直线平行”难 点应用“内错角相等,两直线平行”、“同旁内角互补,两直线平行”进行证明教 法启发式教学方法学 法自主探究,交流合作、推理、归纳教 具交互式电子白板学 具练习本,笔课 时 第3 课 时课 型新授课教师活动学生行为设计意图个人补充问题导学42731586BADECF复习回顾 如图所示,(1) 1与2是 角,它们是由直线 和直线 被直线 所截得的;(2) 1与3是 角; 1与4是 角 如图,直线a与直线b被直线c所截,2 c43 a1 b
3、问题1 若1 = 3 ,直线a与直 线b平行吗?理由是什么?问题2 若1 +4=180,直线a 与直线b平行吗?说明理由 学生独立思考,认真回答问题. 学生经历观察、思考、合作交流的过程,探究新知,归纳随着角度的变化,直线a与直线b的位置会有怎样的关系,并进行证明. 通过这个环节,引导学生回顾同位角、内错角和同旁内角,为新知学习做准备.教师白板演示木条变化过程,学生观察、分析、归纳,探究出直线平行的条件,体验探究发现成功的快乐.精讲点拨归纳:B12ADEFC 1.内错角相等,两直线平行 符号语言: 1=2(已知) ABCD(内错角相等,两直线平行)B12ADEFC3 2.同旁内角互补时,两直线
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