最新《2、3、4的乘法口诀》第一课时教学设计汇编.doc
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1、2、3、4的乘法口诀【第一课时】 2、3的乘法口诀富源县大河镇白岩小学 周小选一、教学目标1、使学生学会14的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。2、使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3、培养学生初步的观察、总结能力。二、教学重点理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。三、教学难点 理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。四、教学具准备课件五、教学过程一、创设情境:1、看看图片,这是什么?出示乒乓球拍图片 2、说口诀算得数。35= 52= 45=51= 55= 53=二、探究新知(一)学习3的乘法口诀1、尝试:教师:试一试用3根小棒,看你能摆出一个什么汉字?可以小组
2、商量。【学情预设:学生可能摆的汉字有:“工”、“个”、“大”、“干”等】小结:不管你摆的是什么,都是用了1个3?那么你能列出乘法算式吗?13 或31 (教师板书)2、思考:请你说一说列式的理由,再编出一句口诀。一三得三 (教师板书)3、猜测:教师:猜一猜3的口诀有几句?举例说明 生:有3句。分别是,一三得三;二三得六;三三得九 二三得六 三三得九 (教师板书)4、交流(1)我用图形来说明。从边的角度说: 从角的个数来说:一个三角形有3条边,是1个3,一三得三; 一个三角形有3个角,是1个3,一三得三;两个三角形有6条边,是2个3,二三得三; 两个三角形有6个角,是2个3,二三得六;三个三角形有
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