最新《一个师傅仨徒弟》教学设计汇编.doc
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1、一个师傅仨徒弟教学设计D3400万元第一课时教学内容:歌曲一个师傅仨徒弟。教学目标:按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。教具准备:音响教学过程:(一)念歌谣1教师请学生看教材插图,请学生说出动画片的片名。2请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。3请学生仔细观看插图或动画片,说出各个人物的外形特征,教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师可总结并念童谣: 唐 僧 骑 马 咚 得 咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,教师可总结并板书: 孙 悟 空 跑 得 快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等,教师总结并可板书: 猪 八 戒 鼻 子 长4
2、教师先拍手 ,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5教师边教童谣,边指着人物头像,提示学生。学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌,如下例:节奏: 歌谣:唐 僧 骑 马拍手:合 右 合 左6教师与学生边拍手边接念童谣,如下例:教师: 学生: 唐 僧 骑 马 咚 得 咚,(二)模仿1看动画片或插图,启发学生模仿五个角色的形态。2模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记里的另一个角色:白龙马,发挥想象,模仿马蹄声。3念歌谣,请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马,一边念歌谣,一边表演动作。(三)听赏一个师傅仨徒弟1先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听,乐曲在什么地方有较大变化?例如,注意听情绪有无变化,音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和,第9小节开始情绪稍微激动一些。3复听音乐,学生随音乐情绪的变化自编动作表演。(四)课堂总结教学反思:
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