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1、一起来分类教学设计 杨晓燕一、教学内容北师大教科书数学一年级上册第59页的“一起来分类”内容及相关练习。二、教学目标1是学生体验分类标准的多样化,根据不同的分类标准可以有不同分类。2让学生进一步体验分类思想及其在生活中的应用。3感受数学与生活的紧密联系,体验成功的喜悦。4、培养学生学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力。三、教学重、难点1教学重点:按照既定的分类标准进行分类。2. 教学难点:根据不同分类标准分类。四、教学过程1.创设情境,激发兴趣(1)书籍分类师:昨天我们是不是学习了整理房间,那么今天谁来帮老师整理一下这些书籍,并且帮这些书分一下类。师:大家都做得很好,请同学们看看老师是怎么分类
2、的,想一想老师是按什么标准分类的?(2)班级分人师:老师还有一个问题,谁来告诉老师我们班有多少人?如果这些要把这些人分成两组,应该怎么分?提示:a.男生举手,女生举手。 b.回族学生举手,汉族学生A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性师:想一想,刚才老师是怎么把咱们的学生分成两类的?借:应收账款 5600师:大家今天表现的很好,那么今天我们就来学习“一起来分类”。板书:一起来分类2探究新知,解决问题(1)让我们来看看这两个小朋友是怎么把书分成两类的。(展示课件)a.按科目分类:语文,数学b.按书、练习册分类:书、练习册(2)分一分,说一说。【解析】:a.将人按性别分类b.分帽子。(按颜色和
3、按样式)(3)智慧岛a.汽车分类(按大小、按车轮)b.圆与方分类(按大小、按形状)c.物品分类(按颜色、按大小)2、管理信息系统中最重要的成分是()d.小鸟回家(巩固知识)(2)为保障我公司的原材料供应,201年7月1日,我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后,派出一名代表作为丙公司董事会成员,参与丙公 司的财务和经营决策。丙公司注册地为我国境内某省,以人民币为记账本位币。股份发行日,我公司每股股份的市场价格为25元,发行过程中支付券商手续费 50万元;丙公司可辨认净资产的公允价值为l3 000万元,账面价值为12 000
4、万元,其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年,预计净残值为零,按直线法摊销。(4)练习(书上第60页练习题第一题)a.把同类的图上相同的颜色师:大家自己完成,然后老师请同学上台演示题解 在DIC时,随着凝血物质被激活,形成大量微血栓,继之凝血物质因消耗而减少,同时继发性纤溶活性不断地增强,纤维蛋白(原)降解产物增多,它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生,本身并不直接导致出血。3巩固练习(4)练习(书上第60页练习题第一题)a.把同类的图上相同的颜色师:大家自己完成,然后老师请同学上台演示(2)在我公司个别财务报表中,201年12月31日应收乙公司
5、账款500万元,已计提坏账准备20万元。4课堂小结系统设计的方法:主要还是自顶向下结构化的设计方法,但是在局部环节上,或是针对某些较小的系统,可采用原型方法、面向对象方法。今天,我们这节课学到了什么?想一想,你今天收获了哪些东西?五、教学反思(1)根据资料(1)至(6),逐项判断甲公司会计处理是否正确,并简要说明判断依据。对于不正确的会计处理,编制相应的调整分录。在这节课的教学中,我根据教学内容的特点和学生的实际情况,安排了许多活动,引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中,加深了对分类的认识,重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。从学生熟悉的生活背景导入,容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材,无论是整理书籍,还是开阔的练习,都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例,学生很容易产生亲切感,激发了学生解决问题的欲望,很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维,让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象,使数学不只是局限在课本上,使学生充分感受到数学知识来源于生活,又回归于生活,应该为生活服务。在本节课的教学实践中,既产生了我所意想不到的惊喜,也留下了值得我进一步思考的问题:活动中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”;如何让学生的思维更开阔、更活跃,形成更具生机和活力。资料(3)甲公司的会计处理不正确。
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