最新《争吵》教学设计4汇编.doc
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1、争吵教学设计林东第二小学:斯琴学习目标:1、 有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。2、 体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学之间出现的问题。教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学准备:课件学习过程:一、 复习导入1、 大屏出示生词,指生开火车领读。2、 文中的两个小伙伴是谁?(生)他们之间发生了一件什么事呢?(生)这节课我们继续走进课文读课文14自然段,想一想“我”和克莱谛为什么争吵?二、 读文感悟1、读课文14自然段。 (1)、指生汇报(2)、师:是啊,“我 ”生气不仅仅是因为克莱谛弄脏了“我”的本子,更因为他的微笑让“我”有了误会,决心要报复他(
2、课件出示2、3自然段)谁来读一读这段话?(3)、指生读(读出感情)。3、 师:就因为有了报复的想法他把克莱谛的本子弄脏了,克莱谛便有了这样的举动大屏出示4自然段。(1) 、读一读,你从中感受到了什么?(生)(2) 、师:此时克莱谛的脸红了,他会生气的说 ,急忙的缩回手,他会低声的说 。(生两次齐读)(3) 、带着你的感受再读一读这段话。4、 师:面对克莱谛“我”的内心极其不平静,请读第5自然段,读出“我”内心的感受。(1)、指读。(2)、赛读。(评价:从你的读中老师听出了不安、后悔和犹豫)5、师:就在“我”思绪万千时克莱谛又是怎样表现的?(1)、大屏出示自学提示68自然段,想一想:克莱谛为什么
3、悲哀?他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?(2)、同桌交流。(3)、指生汇报。(4)、指读68自然段。6、师:因为克莱谛的我在外边等着你,老师讲的课“我”一句都没有听进去,这一天可真漫长啊,简直就是度日如年,在文中的9自然段有一个词准确的表达了这种意思,你发现了吗?(生)从“挨”字我们可以感受到什么?(生)7、师:是啊,这里的“挨”字用的真好,那放学后两个小伙伴之间又发生了怎样的事呢?快读一读913自然段。(1)、你知道了什么?从哪儿感受到的?(生)(2)、出示1013自然段,指生读,读出“我”和克莱谛的内心感受。师:作者抓住克莱谛的动作、神态、语言,把他的心理活动描写得很细腻,体现了他的
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