2018年幼儿教育演讲稿:培养孩子的创造精神-范文精选.doc
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1、2018年幼儿教育演讲稿:培养孩子的创造精神-范文精选我们在各类报道中时常能看到:3岁的孩子能背诵唐诗三百首,4岁的孩子算术已达到小学一年级水平,5岁的孩子钢琴已达到业余8级水平在一次调查中,100多名幼儿80以上双休日都有安排。而当问及其快乐与否时,其中竟有高达90的幼儿回答“不要画画”、“不要弹琴”、“不学练字”的双休日是快乐的。面对孩子们的身心疲劳,我不禁反思:什么样的幼儿教育才是真正高质量的幼儿教育?幼儿发展的真正含义究竟是什么?新纲要明确指出:“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段它要为幼儿一生的发展打好基础。”新纲要在重视幼儿的“兴趣”、“情感”、“态度”的同时,关注幼儿自
2、身的“体验”、“感受”;强调“合作”、“参与”、“探索”、“自主选择”;提倡教师通过“引发”、“支持”幼儿参与环境的积极互动,让幼儿去“主动构建”;“要尽量创造条件让幼儿实际参加科学的探究活动,体验发现的乐趣”,“肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。”从以上的表述我们不难看出:教育完成的最重要的任务,就是要激发幼儿的创新意识,培养幼儿的探索精神,发展幼儿的创造能力。在教育改革的大潮中,教师已经不再是幼儿获取知识的唯一来源,如果继续充当“知识传递者”不仅没有实际意义,更会禁锢幼儿思维,限制幼儿对外界强烈的好奇心与求知欲,从而妨碍幼儿创造意识的萌发和创造能力的发展。因此教师
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