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1、15 争吵上海市民办扬波外国语小学 王姝【教学目标】1会认13个生字,会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”、“墨水”、“故意”、“报复”、“缩回”、“诚心诚意”、“承认”、“缘故”、“愤怒”、“独自”、“戒尺”、“不料”、“既然”等词语,摘抄自己喜欢的句子。2有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。3体会“父亲”说的话的含义。4懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间出现的问题。 【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件、补充读物爱的教育【教学过程】第一课时【课时要点】1会认13个生字,会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”、“墨水”、“故意”、“报复”、“缩回”、“诚心诚
2、意”、“承认”、“缘故”、“愤怒”、“独自”、“戒尺”、“不料”、“既然”等词语,摘抄自己喜欢的句子。2正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3体会“父亲”说的话的含义。一、导入课文。1师板书课题指读课题正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。2读题质疑。(板书:谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。)3提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)二、初读课文。1自学生字。媒体出示:读书要求:1.读准字音。 2.把课文读通顺。 3.难读的句子多读几遍。2学生自读课文,教师借机巡视辅导。媒体出示:石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意
3、承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然指名读请小老师带读或开火车读。齐读。三、研读课文。1指生每人一个自然段读课文。2纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。再读课文,解决问题1“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛2“为什么争吵”。自读一至四自然段指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子假如你是“我”或者是克莱谛,此时心情会是怎样?媒体出示:假如你是“我”或者是克莱谛,此时心情会是怎样?我心想:_。克莱谛心想:_。 你能通过抓住课文中哪些关键词语来体会。并把你的心情读出来吗?媒体出示:克莱谛气得脸都红了。“你是故意的!”他
4、说着就举起手来,正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!” “气得脸都红了”并指导学生注意标点的朗读。先说再分角色读一至四自然段。小结这节课同学们通过读书,自己学习了生字,弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。四、复习巩固1复习记忆字形。2指导书写。五、拓展作业1把课文回家再读两遍,注意抓住关键词,体会“我”、克莱谛的心情,读出感情。2书写生字词,并自听词语表上的词语。3继续看爱的教育一书。【板书设计】15争吵我 弄脏被子(争吵)克莱谛第二课时【课时要点】1通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。2理解“父亲”
5、说的话的含义。3有感情朗读课文。一、课前语文活动:复习上节课的内容:听写词语表上的词语,同桌互改。二、研读课文1师:这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2出示问题:“怎样争吵”。3学生自读一至四自然段。4指导朗读描写怎样争吵的句子。读后指生质疑。当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)质疑:什么叫“嫉妒”?可以说句理解。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5解决“争吵后各有什么表现”的问题。学生自读五至八自然段。 讨论争吵后我的表现。“我觉得多好!” 练读:假如你是克莱谛当时心理会是怎样的心情?应读出怎样的语气?(读出后悔的语气) 指读“我想起怎么也说不出来”。 练读、指
6、读(读出矛盾的心里)克莱谛有怎样的表现?(克莱谛悲哀)”克莱蒂应该不应该“愤怒”?(应该。吵架的事,他有理。)但他没有愤怒,而是悲哀。从这里,你觉得克莱谛此刻会想些什么?他是个什么样人? 指生朗读第七自然段两人的对话,评议。解决问题:克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”,“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方,两个人的说法一样,意思一样吗?再议一议。(说法一样,意思不一样:克莱蒂说“在外边等你”,是想向“我”解释,以求化解矛盾,不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思,以为对方要报复,要打他。只要防御,决不还手就可以了)。再带着这种感情读第七自然段的对话。9肝
7、功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关?6解决“争吵的结果”。自读九至十三自然段,回答问题。D-675万元请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好贷:应付利息 400从哪些句子可看出重归于好?抓住关键词来体会感情,再分角色读。读后在理解学生的疑问。“举起尺子”含义防御克莱蒂打来。因为父亲说过,自己错了,别人打你时千万不要还手,只要防御就是了。)7解决“从争吵这件事使我们明白了什么?”谁能用课文中的句子回答?6内皮细胞受损,启动内源性凝血途径是通过活化自读十四自然段D出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值讨论:结合课文内容理解“父亲”的话的含义。大家议一议,再回答。
8、(一个人不但要能认识自己的错误,而且还要敢于承认自己的错误,求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错,请求对方原谅。)“父亲”把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段,向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误,永远友好待人。“父亲”的教育应该说是及时的、深刻的。)三复习巩固1师:相信这个故事是大家最喜欢的,因为它好象就是写同学们之间的故事。读了课文,懂得了什么?(可以说:人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误?有,怎样解决的?没有,今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自
9、己的生活实际谈出感受,即可。)2读了课文你喜欢谁,为什么?克莱蒂。因为他表现了一种宽容、友好的风格。他的确是个“好人”,这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了?(也可以说“我”,只要理由充分即可。)24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是再议,然后解答、归纳:(“微笑着”,是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”,是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”,是从描写说话时的语气,表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了,好吗?”是通过语言表现宽容和友爱的。总之,课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等,表现人物的思想感情和风格的。)四、拓展作业作业:全班分角色朗读课文,体会“父亲”话的含义。【板书设计】C凝血因子和血小板的消耗9严重酮症酸中毒患者,可存在单核吞噬细胞系统功能封闭。( )简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由,并编制相关抵销分录。2DIC病人发生广泛出血的机制
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