最新《再见了亲人》教学设计汇编.doc
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1、再见了亲人教学设计兵团三中 孙艺瑕学习目标:1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。4.了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点:理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中感受到国际主义的教育。前置作业:1、学生搜集有关抗美援朝的资料。 2、想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动,把你感动的地方画下来谈谈自己的体会。课前三分钟:每人说出一个和“依依惜别”有关的词语或诗句。教学过
2、程 :一、创设情境,揭示课题。 1.板书“亲人”提问“同学们,何为亲人?哪些人是你的亲人?谁来帮老师解答一下” 2.将板书补充完整添上“再见了”( 指名读课题:再见了亲人 加标点(板书:,)再读:再见了,亲人 体会:哪一句的感情更强烈些?(齐读)提问“通过昨天布置的预习,对于这个标题你有什么想要提问的吗?” 3再见了亲人是谁说的?是向谁说的?是1950年10月25日,中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,打败了美帝国主义。在漫长的8年中,中国人民志愿军和朝鲜人民建立了深厚的感情。1958年3月15日那天,当最后一批志愿军战士返回祖国的那一刻,千万朝鲜人民噙着泪花前来送行,
3、志愿军们也含泪告别,大家都深情地说着这样一句话:再见了,亲人二 、自主读书,整体感知1.请大家快速地把课文再读一遍。边读边重温一下你预习的内容,注意把子音读准,句子读通顺, 遇到生词多读两遍。读完后想一想这篇文章主要写哪些亲人?是从哪些事情中感受到他们是亲人呢?开始。生:自学课文。(设计意图:让学生整体感知课文内容,初步感受到朝鲜人民与志愿军战士情谊深厚。) 2.学生初读课文,教师巡视,适时指导。3.反馈、交流。出示生字。(1)教师出示生词,强调 “噩”等生字书写。(2)让学生理解“深情厚谊”并造句。三、初读课文,整体感知1、学生自读课文,把课文读通顺、读流利、读正确。2、边读边思考:文中都写
4、了哪些亲人?是从哪些事情中感受到他们是亲人呢?3、交流汇报。师板书:大娘 小金花 大嫂师:请同学们默读课文,思考并回答:大娘、小金花、大嫂都为志愿军做了哪些事?( 让学生从整体上感知课文内容。生:大娘在志愿军叔叔急需粮食时,冒着生命危险为战士们送打糕;还丢下小孙孙,救志愿军的伤员;小金花和妈妈救志愿军的侦察员;大嫂为志愿军挖野菜。)师:现在请同学们根据刚才这位同学的发言,用小标题来概括出大娘、小金花、大嫂所做的事,然后写下来。(请一同学出来写,其余同学在笔记本上写)(那学生在黑板上板书:送打糕救伤员救侦察员挖野菜)师:同学们说的很好,说明你们对文章内容有了基本的了解,现在请同学们再仔细读课文,
5、想一想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动,把你感动的地方画出来,然后谈谈你的体会。四、探究文本1、默读第一自然段,找出最令你感动的一句话或一个场景, 用“”画出来,然后谈谈你的体会。重点指导:(略)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!抓住词语 “全村”“顶着冒着穿过”体会感悟中朝人民的深厚情谊。(以感导读,以读促感。在学生体会了两国人民在战争中形成的深厚情谊后流利有感情得朗读第一段,并且在朗读中使感情进一步提高和升华)抓住动词,指导有感情地朗读这句话。我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢
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