最新《减一减》教案(西师大版小学语文一年级上册)汇编.doc
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1、系统设计的方法:主要还是自顶向下结构化的设计方法,但是在局部环节上,或是针对某些较小的系统,可采用原型方法、面向对象方法。减一减教学目标(2)D150万元1认识本课10个生字,会写5个生字。2在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律在熟字的基础上减笔画,可变成新字,提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙,喜爱祖国的文字。3 在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。教学重点A.数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体1认识本课10个生字,会写5个生字。区分它们的字形,通过组词弄清新字的字义。2自主发现汉字的构字特点“减一笔成新字”。课时安排 1课时。A.
2、数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体A、单核吞噬细胞系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E、血中促凝物质含量增加教学过程调整分录:C收到政府追加的投资应确认为递延收益并分期计入损益一、复习旧知识,激趣导入复习上一节课的构字规律。孩子们,今天我们就来学习汉字的又一个构字规律“减一减”(板书课题)。【答案】二、观察字形,初步感知1在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友吗?(出示“方”、“午”、“玉”字),并用字组词,认读后贴在黑板上。2小朋友太高兴啦!下面我们来做一个“减一减”的游戏,请看老师演示(用活动卡片“方”字减去点
3、变成“万”字)。3好玩吗?请孩子们认真观察“午”字和“玉”字,想想它们减去笔画会变成什么字呢?4抽生上台摆一摆,一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。(“午”字减去撇就变成了“干”,“玉”字去掉点就变成“王”字。)5学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?为什么?三、自主识字,发现方法1自读课文。(1)孩子们,只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字,那它们的读音、意思相同吗?自己读读课文,在读书时,遇到不认识的字,该怎么办?请孩子们借助拼音读一读,注意读准字音。(2)去掉拼音你会读吗?试试看。(3)你们会读了吗?会读的和你的同桌互相读一读,比一比,看谁读得最准确。2检查自学效果。(1)
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