最新《商的近似数》教学设计.doc汇编.doc
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1、商的近似数教学设计 郧县实验小学 张国柄【课题】人教版五年级数学上册商的近似数【内容分析】在小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况。但在实际生活和工作中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。通过学习学生可以根据具体情况灵活处理商,因此,这部分内容的教学很重要。同时,根据这部分内容与生活的紧密联系,一方面进一步巩固了小数除法,另一方面培养了学生灵活解决问题的能力,使学生真正体会到了学有所用。【学情分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后,学生再来学习求商的近似数,不会感到太困难。应把本节课的重点放在引导学生能根据实际情况进行正确地分析,选择正确的方法
2、取商的近似数。同时,引导学生善于观察、发现求商的近似数的简便方法。【教学目标】知识目标:1.使学生掌握求商的近似数的方法。2.能根据实际情况和要求求商的近似数。能力目标:1.提高学生的比较、分析、判断的能力。2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。情感目标:1.让学生感受数学与现实生活密切相关,培养学习数学的兴趣。2.学好数学并应用于生活,让生活因为数学而精彩。【教学重点和难点】重点:让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。难点:结合实际情况和要求来求商的近似数。【教学媒体】 多媒体课件【教学过程】一复习导入(多媒体展示)1.用“四舍五入”法求近似数:43.9995保留整数是()43.9995精
3、确到十分位是()43.9995保留两位小数是()43.9995精确到千分位是()2.求下面各题积的近似值:(1)0.340.76(保留一位小数)(2)0.270.45(保留两位小数)设计意图:课前复习求一个数的近似数,和求积的近似数方法,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新,做好知识的迁移。二探究新知(多媒体展示)1.教学例7:爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个,共19.4元,一个羽毛球大约多少钱?(1)学生读题(2)学生独立列式(3)师生交流师:同学们在计算的过程当中发现什么?生:怎么除也除不尽师:那里可以看出?生:.师:这下可难倒王鹏了,他怎么也算不出一个羽毛球
4、多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑,怎么解决这一问题呢?生:可以求商的近似数师:什么方法?生:四舍五入法师,同学真聪明,想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢?(板课题:求商的近似数)设计意图:多媒体出示买羽毛球的生活情境,贴近学生的生活实际,调动学生参与学习的积极性和主动性。使学生积极地投入到数学探索活动中去,并在数学探索活动中,体会数学的实用价值,获得求商的近似值的方法。师:怎样求商的近似呢?保留哪一位比较合适,发挥你的聪明才智,联系求积的近似数的方法,动脑想一想,说出你的想法。生:小组讨论生:用四舍五入的方法保留两位小数,因为单位是元,小数点后第二位是分,是最小的面值,所以保留两位
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