最新《太阳是大家的》教学设计 (2)汇编.doc
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1、 太阳是大家的 教学目标: 1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。感受诗歌的快乐氛围。教学过程:一、听种太阳,导入。1、同学们,刚才听到歌里唱什么?(出示太阳图)热情地和太阳打声招呼吧!2、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人薛卫民的眼中,太阳是什么呢?今天,我们就来学习他的一首诗歌,题目就是-(指板书) (齐读课题)二、初读诗歌,整体感知。1 过渡:诗歌里写些什么呢?请同学们赶紧打
2、开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上三遍,读前两遍时,注意生字,争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿,读出诗歌的节奏。(学生自读,教师巡视)2、分小节读,读通课文、巩固生字同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来读读课文的第一小节。(这里有个词语非常难读,你一读就读准了!它是个生字,师写“彤”,你知道他单个的时候念什么?彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起怎么读(读词语),像这样的词还有:绿油油、黄澄澄、亮堂堂 谁接着读第二节!(老师建议你把“一天中”停顿一下再读。诗歌要注意停顿,看他们扬起停顿一下再读)落实扬起后面的停顿 谁接着读第三节。(落实 也有后面的停顿)同学们
3、这节中感叹号和问号在向你们招手呢!咱们一起来读读。最后一节,谁来!想读的同学一起来!3、同学们,读诗歌就要读出诗歌的味儿!你得慢慢读,细细品。比如第一节中(教师示范两种读法)瞧!这样韵味就出来了!带这这种感觉你再读读。4、指名读。你读的时候是怎样想的。让咱们一起来读读,感受其中的韵味。(全班齐读)三、品读第二节立足文本,体会开心老师觉得有一小节写得特别好,很值得细细品味。你知道老师说得是哪小节吗?(与我不谋而合,真是英雄所见略同)好在哪里?预设:拟人句从哪看出?(她、洒、拔、陪)这样写有什么好?平时我们只说太阳照下来,你看这里的太阳一洒、一拔、一陪,你仿佛看到了什么?(插入教写“陪”,在我们开
4、心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们,看着我们灿烂的笑脸,听着我们爽朗的笑声!)你就是鲜花,你就是小树,你就是那里的小朋友,你会想什么,会说什么呢?(读一读,就像刚才你说的那样快活;带上你的感谢,请你赞美她;读一读,把你的幸福传递给大家;带上你这份舒服的感觉你来读。)同学们,一个陪、一个洒、一个拔,作者拟人化的写法都让我们感受到和太阳相处的快乐。理解我们再来深情的读读这段话,把它永远的留在脑海中。省略号排比句(读起来朗朗上口,更有味道)押韵.句子最后一个音都是开口音,“洒、拔、花”(这样就更加韵味十足了。)整首诗都有这种现象吗?总分结构.(让人一看就清楚太阳到底做了哪些好事.)简述甲公司对丙公司投资
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