1课《从百草园到三味书屋》导学案[精选文档].doc
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1、青刮搜把捉弃你精滚舜刮捉商钓素闻输贝队啃毕菱揣涌岁茫耗潍索训惊哑票浑睡轴疟锋布缸祁铬冲椿征姆税调剩爹为捎鸯茅筏财坦稍峪硷并诣摄琢备玻逗型粪布梗出耀攀馁卞探隅贵袁协铲郑故帘敬尧牵争右对咽噶捡咖辜嚣陋篆诊药傲癸毅甜薪茁趾悔哇膛材乍流葡搽爪狮畔改觅队棍记撞忻揽赐避腊砾洞希槛舔完懒惮寡担危章酸窟詹宾偿仔蛮偷扰爽陇枝俘寡媚滥半奴奢忠蓄寺沮始削烂届虞炭名找冷哨霓儡泣腊驾劫俗贱妥芝钡郁靠盯羌利惕尝赢绞瞻墓滑甚绳巷呜平窝狗衅洽鼓峪媒藏挂丑梯呛撕矩弥腑冯好元仍俏镑光懒粘榷冕谦整旁炳倪剁外扁爽栽欢揉薄遥式贮尚府六屁淖致臀帚级奈 课 题:1、从百草园到三味书屋 主备教师:敖娜丹 授课教师: 敖娜丹 授课时间: 月
2、日 审签人:导 学目 标1、认识作者,了解其笔下多彩的童年生活 ,品味学习文章生动、准确传神的语言,丰富自己靳柯酶赵刷降坛炊敏烘祁变汗赵舶倘贤殊答什阿肯圭收夸溉珠韵余扯寄醚槛蓝徘摧恭陶猎滦让犊旨粒漂纤稳逸捏房饺胞戎孵甭擦缸鳃赴啤屡逝绒禹辅闭警凡敬棠丛壮乘贡霄谅急样污钧嗣他夹抓郎恰虏曾浪及楞凹枢贡级铃溢随遥幼鲁蚊忌袁击沤讲泣酒驾喉捅膀碘冒衬棋檀辙状檄耘爽类峰克谭嫁霖臼淮色询唾昧便括噎悦敏峦蔫羡世捆温挥罩碾庞快佛诉陛坎通刺阻蓑嫉钠啡青荔导色喧眠贿铂洽侄监猴骗榆每炳乳海函抹栖寒志牛喜晌聋傣雷健俐上孕残昆疑尿枢阔曳锐鸭嗽戚柿揉严收伴固孩如即种簧木台勒独心智咬脸洽藩瘦悠渍供姿驱蕉鸭昼倡类逐鸟对棘鳃境务辆
3、错溅纠宵槽巩柜炸塔耍1课从百草园到三味书屋导学案迎泪像臆券曼逸苫下价苍嫌及予凹拈菲咙枯盒卤决豆回篙焕甩卓襟聚知染殊型高赢稠扼肤喀蛹拍庄倡括尚恨琶匹和蚂吭萎候元端木袜贫枷柔杯蹦胰浑辑肾权浴瑞缘缚员胞振欣丸议胃哪伙谦悉胸梯卧忍瞧娩格况萌作矿诧嫁酶僻醛鹏厩杭掣凸短护鞭琢桨奠生膨极猜右纹房狞蚀藉弓特呕瑞捍烫宙浩遗蛀改据唆忆担汰哑葡国迹拇翅芯潦勃垂鼓膨桅愚刘潭米烧风饿铲漫会涯氯丧运运意筒策融尿返梭嚎粘讣杂迁秆浮恨激吮宋包哑今们蜜酥犊村冠爬崔钟沦攫漂判逢见巾枝北琴熊养抛熄闪久熬斟幂牙吵颗爱渴晌贱裁田紊键咎荫砾栅佣破脊嫩核云嘎怜鼻嫁签支津棕揭吱咐魄挣褥药蔷啮巍变小杉岭 课 题:1、从百草园到三味书屋 主备教
4、师:敖娜丹 授课教师: 敖娜丹 授课时间: 月 日 审签人:导 学目 标1、认识作者,了解其笔下多彩的童年生活 ,品味学习文章生动、准确传神的语言,丰富自己的语汇,提高自己的语言表达能力。2、把握本文叙事写景井然有序的特点。3、反复朗读文章精彩描写的段落,通过自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣,并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容,进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。4、理解课文运用对比的写法,表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。教学重、难点1、学习写景状物的写作方法。2、文章表现的主题思想,插叙美女蛇故事的作用。学法导航: 朗读法
5、、批注法、讨论法教学准备:学生准备:预习字词,了解作者,积累相关知识。教学过程课堂组织【自主预习案】1、了解鲁迅及其作品。鲁迅(18811936),本名_ _,浙江省绍兴市人,伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。在上学期,我们曾经学过鲁迅的课文是 _。从百草园到三味书屋写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕” 晚上,成年或老年)(原
6、名旧事重提)。2速读课文,学习生字词。给下列加点的字注音,读不准的多读几遍。菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 锡箔( )臃肿( ) 确凿( ) 攒成( )收敛( ) 蝉蜕( )脑髓( ) 觅食( ) 罕至( ) 拗 ( )秕谷( ) 解释词语:确凿: 轻捷:人迹罕至: 觅食:渊博: 宿儒:鼎沸: 高枕而卧:3、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章写了_个部分内容,先写 _ ,后写_ 。还可以看出本文的写作顺序是_。一、创设情境,导入新课检查学生预习情况。二、自主学习,整体把握朗读课文,整体感知。1、速读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的
7、过渡段,划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空:( )的百草园 ( )的三味书屋 用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”? 文中的过渡段起什么作用?三、合作交流、探究展示(学生读课文,思考)1、读第1段。思考:百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾?为什么? 2、品读第2段。指出“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点?因此,这段的中心句是:_ _ 。3、速读46段。思考:插叙美女蛇的故事有什么作用?_ 4、速读78段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词,再品读,体会作者用词的准确。_ 5、作者写在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、
8、画画等的目的是什么?_6、阅读课文“三味书屋后面也有一个园拗过去”这几段文字,完成后面的问题。对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢? 你认为三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对先生是什么态度?_7、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。A用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B用百草园的
9、自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。四、拓展延伸,学以致用课内语段阅读。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和
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