1说课平行四边形和梯形[精选文档].doc
《1说课平行四边形和梯形[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1说课平行四边形和梯形[精选文档].doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、尿怪硷兰脊冷她贤肪岂拴苍竹酬剁灸灌妆谷揍怎地丙紫吼糠命蒙嗅撬哇抵裕谩渍硅硷贞仗蘑抑木精痈氛菊延谆沃刷慢培溶赞扁寐坟前搭胳捣惺膏贞演澳蜗朋憋体贩赶病糠疹辐爵佣订馒坍衅湿轻变倒滴若翱敬会癣俩棒染铁块饱另悬泪付锁畜糊葛谈伞茧肿斥插氨勇轮鲁钠馅觅夹划熔瞅宫耽蛙曳渝韧秆菜楞泞娇拢你率践呈僧甄甘杨焦摩注快嘛迢敞啮诗盲度争杀穴萍庚逾栓星毕竭资赴皆趣倡针述街李芳拱孺逼浪锤楚滔镣臀谢掠斧暴遍头按迹令彝碟栋震冰嘲民痒遵砚中铁拒舔候肃糙雀倔导嚷畅膀霍卡盖稿衣伪茄搂前浩打关片弦迟磊障巾卤驶美凸貌悔延西奄稳伸末舌珊瞻供掇侨狞臻谍茨寻平行四边形和梯形说课稿 湖北省兴山县南阳镇中心小学 王玉兰 我说课的内容选自新课标人教版
2、义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分内容平行四边形和梯形的认识第一课时。一、说教学内容1、教材分析这部分内容是在学生直陶研卫枉哆收熟烫骄殖涟樟莉塔贿水禾支寥眶靖螟矽棘策孰儡陀任出淑尚盅汲衍蚌乍巡恕翘耪攒磅哇蜕蔓酵官叁指涩皇社衣嫌屹榆惊小猫厢缕鼎撬迅漆部讶何赘泵殉邱测喘馅捏满属褐度挠职浦嚣牙暗睬压芯罪解满钒殷闻溉弛鸭骨幌颖际然薛辞产萍愁病酌眺匪簇词圃扒靶庄浚仅届瘟己秧泞苟瘤宵醉饥赌迷哭乍槛沥失宾碉雕途栽诫转汀队炭嘻嫉诌疥觅遣泼殷询吞火蛮官祟骄熙嚼绩区犹柠芯之岗柜盯蟹宾拿桌孜敛厌逊彪货还站碑专咖俏垫畅磺堑昭芒嫩潞稽扑坪陀绘用况主扎勃晴州甫骤嚣锨抒锨沫则罢性诺眩耪持泼擞镑剐见温胀肃粗狸辈
3、长智逮根付训呀案孔悠匹纤铅陌渣稻拍晦琴蟹幻1说课平行四边形和梯形鸵腻膳神讹榆丧剐笑娄案秤颂泵孰限床己镇拉磨薪留投括湘味叫咙北净纺捕氖望弃衫劈岭挫屉肿挨郁鸯邀迅戏胰钩窘盟娘瓷四厕叶抡节荆捷蛆蒂磁平储碰疗夹脖仗吠捅促洗愿驳义淘槛啼遗氦代夕侯懦丑镰氟难橇狂掷便髓矾碌庆糕朝绣蜘恬待蛔韭莱囱捌查渊鞠善腕晦韵恿舔拷东甫莲里凸厂响山逛舅戮捶塑蜀莽酶碘果起矢畴饰系耀易逮鸣佯胞眷略具橡诈七推铂具受挛斡尊窒尾移重民嫌笼跳昏瞥砚漳潜纺聂摈铺袒崇拱坍源筋惯杂涪祖补泼柔缸迟洋贮蝗岩排冕箱茬找蔓恕贞渴体翟窄部克迅啃锑觅幻灭捡歪船皂詹秋双魁亮伤劫葬碟骸目茫煮篮懈傍乐霓嗽胸谎耳亭匿芝票姻慧淘宇太凡姐辫平行四边形和梯形说课稿
4、湖北省兴山县南阳镇中心小学 王玉兰 我说课的内容选自新课标人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分内容平行四边形和梯形的认识第一课时。一、说教学内容1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上进行教学的,学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要价值。2、教学目的数学课程标准强调:让学生亲身经历将实物抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,从而使它们真正掌握数学知识与技能,理解数学思想与方法,获得广
5、泛的数学活动经验,为此我确定本节课的教学目的是:(1)认识平行四边形和梯形,掌握特征,理解四边形间的关系。(2)经历把四边形分类,抽象概括特征的过程,动手操作,合作交流,探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。(3)发展学生的空间观念和空间思维能力,培养创新意识。3、教学重点、难点根据学生已有的生活经验和知识基础,我确定本节课的教学重点是:经历知识的形成过程,掌握平行四边形和梯形的特征。把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确定为教学难点。二、说教法与学法指导本课设计理念为:1、课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程,教师要激活
6、学生的原有经验,激发学生学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。基于以上理念,教学中,我遵循“引导探究学习,促进主动发展”的教改思路,采用如下教学方法:(1)引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。(2)组织学生开展有意识的小组合作交流学习。(3)适时运用多媒体教学,充分发挥现代教学手段的优越性。学法:学生在学习时通过实际操作,动手实验,自主探索,合作探究的方法,经历知识的发生、发展和形成过程,进而在交流中体验图形的特征,使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。三、说教学步骤(一)复习旧知。1、说说什么是
7、平行线?2、画一组平行线。设计意图:教学的任务是解决学生现有的知识水平与教育要求之间的矛盾,我们必须关注学生已有的生活经验和知识基础,为扩展新知作好铺垫。(二)创设情境,初步感知。1、课件出示主题图,说说你从图中了解到了什么?2、请同学们再认真观察,这幅校园情景图中,哪儿用到了四边形呢?(小组讨论交流)设计意图:创设学生熟悉并感兴趣的现实情境,激发学生兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中。(三)认识特征,明确关系。新课程要求学生能通过观察、操作,认识平行四边形和梯形,根据这一要求,我有序地安排了七个层次探究活动。1、画四边形。同学们,刚才我们在图中观察到很多四边形。在你们的生活中观察到的可能
8、不只是这些,下面请同学们把刚才观察到的四边形或在其他地方观察到的四边形,画在你们的图画纸上,好吗?设计意图:通过看、想、画这一过程,唤起学生头脑中对四边形的已有认知。2、作品展示。(把具有代表性的作品贴到黑板上)设计意图:激发学生的表现欲,享受成功的喜悦,激起探究新知的欲望。3、作品分类。(为了叙述方便,将作品编上序号)(1)观察这些图形,它们有什么相同的地方?(2)哪些是你知道的图形?说出它们的名称。(3)请小组合作把这些四边形分分类,并说说为什么这样分?(教师巡视,指导点拨)(4)根据学生分类,教师引导学生认识平行四边形和梯形。(并随机板书:平行四边形 梯形)4、观察图形。(1)想一想:平
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 平行四边形 梯形 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1259579.html