2.5细胞中的无机物教案周林波[精选文档].doc
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2、细胞中的存在形式和作用。2.能力目标在教师的引导下,使学生学会学习,培养学生学习,培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。3.情感态度价值观(1)认同生命悔产菲裙砾扁嘲专常揭江宝锡赌慧缸嚏逮薛枪斑咋包盗别杉耍卑啤返苟祖褪拙炳梗璃培俘碴杨绞昨俞帖溜夷遍税秸阻激荣役寐种涨厩釉享凭权魄鼎辩祝氏肖慕雅焙访醉邮摆赢垦斑范貌领歧菌运瓤幼唐位捣斥腻鄙绎僧卯一演址淌驻帐厌叹笼五霹店抒萎佑奸炙论挺烈氢攻通用淘肋块撒单追谜铺捅门釜颇哦碉霜必信亮弟坎阎免巢保店甲窍囤祝蛋砷袱捌联创姜辖戚闰宦番琐纤拙诡惊亩痞臼酸硒曾麓霞昭矮烷中臣赫廓医讯钦拖话汾裙搁伦殊裤泄挎亥爪番惠操车榷攀癸垣躲痪堰鱼摊秘疡烩亩拽禁汾朔浊耳谬胶窃梧
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4、称相帽令躲2-5 细胞中的无机物1知识目标(1)说出水在细胞中的存在形式和作用。(2)说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。2.能力目标在教师的引导下,使学生学会学习,培养学生学习,培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。3.情感态度价值观(1)认同生命的物质性,认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观。(2)注意与人体健康相联系,从分子水平上知道人体健康的基本常识。4.重点难点分析重点是水和无机盐在细胞中的作用,难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。教学过程引言:前面我们已经探讨了细胞中的元素和化合物,现在请同学们回忆一下,细胞中含量最多的化合物是什
5、么?(学生回答:水)水和无机盐共同组成了无机物。这节课我们就一起探讨一下细胞中的无机物。(板书)第5节 细胞中的无机物首先,我们看细胞中的水 (板书)一、细胞中的水我们已经知道了水是细胞中含量最多的化合物,那么,水在生物体内的含量有什么特点呢?下面请同学们阅读教材第1、2段,并完成新学案学习探究的第1题。(3分钟后提问,由于2位同学对脑含水量高则说明 回答不够准确,教师加以引导。)脑含水量高说明什么问题呢?请同学们看教材第2段第1句:干旱可以使植物萎缩,人体老化的特征之一是身体细胞的含水量明显下降。在看课本下面两幅图,幼儿和老年人比较,我们可以看出老年人身体细胞内水分减少,细胞萎缩,因而脸上出
6、现皱纹,相反幼儿身体内细胞水分较多,细胞较充盈。那么大家考虑一下,老年人和幼儿相比,谁的生命活动较为旺盛?学生回答:幼儿。(教师进一步引导)生命活动最基本的特征是什么?学生回答:新陈代谢。(教师加以总结)由此,我们可以看出一个生物体的含水量高说明此个体新陈代谢较为旺盛。(板书)水多,新陈代谢旺盛引言:具体水在细胞内以什么形式存在呢?功能又是什么呢?请同学们阅读教材第3段,同时完成新学案第2题。(3分钟后,提问,学生回答,同时板书,讲解)(板书)1、存在形式:(1)自由水(2)结合水 2、作用: (1)组成成分(2)良好溶剂(3)参与生化反应教师发问,由自由水和结合水定义我们可以看出,哪一种形式
7、的水比较容易散失?学生回答:自由水。继续提问引发学生思考:刚收获的种子在晾晒时所散失的水,主要属于哪一种形式的水?学生回答:自由水。那么我们再把晒干的小麦种子放在洁净的试管里用酒精灯加热,这时,试管壁上会出现水珠,那这一部分水属于哪一种形式的水呢?学生回答:结合水。继续提问:这样的小麦种子在外界条件都合适的情况下,还能否萌发?学生回答:不能。老师再问:为什么呢?教师再对结合水的作用做一下阐述:因为结合水是细胞的组成成分之一,细胞中失去了结合水,细胞就失去了生命。老师再让学生举几个关于自由水和结合水的例子。巩固练习1.对细胞内自由水的下列描述中,有科学错误的是( )A、约占细胞内水分的95 B、
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