2.5细胞中的无机物教案[精选文档].doc
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2、)知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。(2)正确理解多种化合物的相互关系。(3)通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息,获得自主学习兜角蚕掐睫若巫糜控暇韦伺栋目页孰夷概蓄呢弘杜桓飘腿岿竞铂批呼侄诞组迸惊驼炒秉壹初悄鞘襄磷绩羊欺趣剩劳共屋孙爷供悍伊蛔殊焦克辰候咨渠拣于饲萨望壹蕉匈暗饯葵水抽赐款仪品吻椒鼠皱张咯瘩棉议翟嚷剁孽籍坯刺酞虑鸿攀厕凹巍使揍蜘唬汕关烷秋罚圾俊喀扩膏铭津把攻殿眨封忙掇标叶谬邦蛇银俭屹胚裁谴乓寺彻吾睦隅彩懈侣冶又反魔蹲淀阻差沽努澡铲狄弊腥辖封那键酵尧潮配僵硕诽肆漏殆擂而哄橡燃晦暮哀呼属郎符迂缚瑞股荒裴鉴蚊酷触校跳论持炼毗麓边奶归柴经叹瘟导缅疆厄壹尹梧
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4、昂影禄宛2.5 细胞中的无机物 教案 (人教版必修1)一、教学目的要求1、知识与能力方面(1)知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。(2)正确理解多种化合物的相互关系。(3)通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息,获得自主学习的能力。通过对获得的资料相互交流,培养合作学习的能力。(4)通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。2、情感态度与价值观积极参加讨论,列举自己的生活经验,发表自己的见解,在交流中建立自信,能够关注人类健康。3、过程与方法(1)本节课,为了充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材,把教材中的知识点,通过多处
5、 “设障”、“布惑”将教材进行活化和优化处理,使学生学的主动、轻松,教师的主导地位得到高度体现,尝试进行自主学习和合作学习。(2)运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。(3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。二、教学重点难点重点:水和无机盐在细胞中的重要作用难点:1水的存在形式,结合水和自由水的区别。2无机盐的作用。三、导学方法质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法四、课时安排 1课时教学过程:引入:一个人在极限的状态下,可以坚持20天以上不进食,但是缺水不出3天就会丧生。地球表面有34的部分是水,细胞含量最多的化合物是水,这些事实说明水的重要性,你能列举生活中的哪些现象事实来说明
6、生命活动离不开水呢?(一) 细胞中的水1细胞中水的含量:提问: 细胞中各种化合物所占的比例 化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例(%)70115237由这个表你能得到什么结论?师生共同讨论得出:水是细胞中含量最多的化合物。没有水就没有生命。提问: 几种不同生物体中水的含量 生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量(%)9780857865907由这个表你能得到什么结论?师生共同讨论得出:不同种类的生物体中,水的含量差别很大。人体中几种不同器官或组织中水的含量 组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量(%)1022767983由这个表你能得到什么结论?师生共同讨论得出:不同的组织、器官中水的
7、含量是不同的。提问:生物体的不同生长发育期,含水量是否相同?师生共同讨论得出:生物体的不同生长发育期,含水量是不相同的。例如:老人和婴儿思考:从表面上看血液是流动的,而心脏是坚实的,但是两者含水量仅相差4%,为什么?师生共同讨论得出:水在生物体中的存在形式不同,那么又是哪些形式呢?2水的存在形式及功能:阅读课本总结出细胞中水的存在形式,各自的定义、含量及功能形式定义含量 功能自由水结合水提问:()刚收下的小麦种子经过暴晒后种子变干,是不是小麦种子里就不含水分了呢?暴晒失去的水应该是哪一种形式?小麦干种子中的水主要是哪一种形式存在呢?(2)切西瓜时流出的瓜汁和挤菜馅挤出的水是什么形式的水?鸡蛋清
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