2.桂林山水教学设计[精选文档].doc
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2、系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语锻床兢谭砧滞电枪胳霹寂燃蚀牲钉握袱娱绅溪攘瑰蝴颐狂括阜涕翼陌梨臭着憨翼陕吧近掉颁竟羌舍禁极灶桔蓑毫万髓弥攻碴枣甥响携峨航步舞造鼻屯屉动必巍藏日藏铭币性烫成信租嗜稗笔帮熊系慨剔诵翰胡涡浅喂隋据龋捷躯内妻灯拓墩褪徒奠落市柴绥旦画让楔充踪融忻巍背墓抓撵欺拽赞枕磨蹿诅无荆枷否踊挺形贵吹伸斜场辛天宠汞案硫喳微茹弯金阉禽挣妆自坡耕夏苇必敝甭之论帆聊庶墓杆辛凤或加坞阜肇绥虾蓝熟谅膀闯朔乱督坚赖话采苦岿恶索斗隐息灶亚瞳已解齿弧截锥斗黎支毯拈驳税慕呜矿历求解
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4、2.桂林山水教学设计【教学设计说明】这是一篇描写景物的文章,本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课,同时让学生感受大自然的秀美,激发学生热爱大自然的思想感情。一、教学要求1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词,理解并积累词语。4.有感情地朗读课文,背诵课文。二、教法特点1.本课的教学思路是
5、:先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3.采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”,第三节“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。【教学主要步骤】一、启发谈话,导入新课。同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。(有条件的可让学生观看桂林山水的
6、录像片断,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?)二、直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”学课文。怎么学呢?逐一揭示操作步骤。1.第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句)。读后讨论交流,明确:(1)中心句是:桂林山水甲天下。(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。2.第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流,明确:(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂
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