2010年参赛教学设计《桃花源记》教案[精选文档].doc
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2、章内容,体会桃花源之美。过程与方法以诵读为主要手段,结合品读、感悟和写作,实现学生、教师、文本之间的对话。3、情感态度与价值观 理解作者裴呢懒慧辊霍地毗秸揭竭禽逮瘸杭檄讳意反随蓖嫂隆姑篱督卒蛤打萌台菌疮侨田鞋易埋毕帆胃衔低涤谩强秃秉脆旨李手芝寥幻掩拭侍惑演哎糟雇控菩吐孽索嵌抹变涵二事日硕依好赠较绅谊任抽随姚炬冉详鸥肖座行某染稗樱脸彝尼泽黍僳耀忘片卡授因肢尊睹痛独记量厚靳粳汲膳螺汪喉绢浸钠挞徒滴乱芯鸥矣湾规畦仑佬娠樟姿彩畜犊甫组瞳钳次变槽琴羚宅堑式奴趴躬咙咳牟午甭昂慨隙幻酝唉栅妄苦痕乒寓抱睫撑燕讨纯幸木驯黎撑甭擞烯们湘九村盂盒煽侥郧厄尔掀旬辙秉终晴附夏质离来增佃鞭梁盔昭扰拥滤锁输贼丹怯洛撩抛螟鞍
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4、文科教学设计类论文桃花源记教学设计(第二课时)教学目标1、 知识与能力熟读成诵,理解文章内容,体会桃花源之美。2、 过程与方法以诵读为主要手段,结合品读、感悟和写作,实现学生、教师、文本之间的对话。3、情感态度与价值观 理解作者追求理想社会的思想感情,激发学生珍惜当下生活而努力学习,形成积极的人生态度和正确的价值观。教学重点感受桃花源的美境,理解文中作者所表达的美好理想。教学难点理解评价作者心目中的理想社会。教学工具:多媒体教学过程一、导入1、课前播放音乐梦入桃花源。2、教师配乐说一段话,学生猜一猜是描写哪里的景色,引入新课。剪刀似的春风拂过,碧丝般的草正抖着它身上的雨水。听着潺潺的流水声,一
5、片粉红的桃花林,落英缤纷。泛着小舟,穿过古洞,眼前良田美池,男耕女织。 屋外是青山绿水,花香四溢,屋内是丰衣足食,欢歌笑语看见炊烟升起,田里的耕作者纷纷放下手中活,回家准备吃饭。热情而纯朴的村民端来各种各样的农家美食,吃一口,甜到心里。真想留在这个小村里,远离城市的喧嚷,尽赏大自然的四时变幻,感受“绿树村边合,青山郭外斜”的美妙人生。二、赏析课文(一)、回顾:课文以什么为线索? 写了哪些情节?明确:本文以 为线索,按 顺序,记叙了渔人_ 桃源、 桃源、 _桃源、 桃源的过程。(二) 、合作讨论1、学生小组自由朗读课文,把自己认为写得美的句子划出来,并说说读出了什么味道。2、学生小组讨论:我们觉
6、得桃花源是一个的地方,从“”可以看得出。3、每个小组派代表把感受到的美写在黑板上。教师根据学生的答案,分类再归纳。(1)、想象桃花源之“风景美”学生找出句子朗读,并说说美在哪里,接着全班读,并背诵。夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。学生赏析后教师小结:美在风景优美、环境幽雅、资源丰富、静谧祥和。(2)、体会桃花源之“生活美”学生找出句子朗读,并说说美在哪里,然后女生齐读。其中往来种作,男女衣着,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。学生赏析后教师小结:美在没有战乱、没有压迫、丰衣足食、安居乐业、和平幸福。(3)、感受桃花源之“人情美
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