最新《找规律》教学案例汇编.doc
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1、找规律教学设计江苏省海门实验学校附属小学 汤永娟教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学五年级(上册)第59页60页例1、 “试一试”“练一练”,“练习十”第1题。教学目标:1.使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。教学重点:让学生探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学过程:一、 激趣导
2、入。谈话:老师为大家带来了一个神奇的魔盒,魔盒里有各种颜色的珠子。它神奇在哪儿呢?只要你说一个变,就能真的变出一个。(教师和学生互动游戏)明确:红、蓝、黄;红、蓝、黄,这样3个一组反复出现。像这样有规律的现象生活中还有很多,今天我们就一起来找规律。(板书课题)二、自主学习。1观察情境图,找规律。提问:仔细观察它们的排列有什么规律?明确:都是有规律地反复排列着。2.独立思考,解决问题。提问:先看盆花,照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?学习提示:(1)你有什么好办法解决这个问题。(2)独立解决后,再阅读书本第59页,看看你想到了其中的几种?3.集体交流,明确方法。(1)画图的策略。(2)列
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