最新《找规律》教学设计汇编.doc
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1、找规律教学设计教学目标:1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。教学重点:发现图形的简单排列规律。教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。教学过程:一、通过游戏,认识“重复”并揭题 游戏:击掌拍肩师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,老师先做,会的小朋友可以跟着老师的动作一起做。师:老师停下来,问你们知道老师的下一个动作是什么吗?再下一个呢?你是怎么知道的? 小朋友交流游戏的规律。师:是的,击掌
2、拍肩它在不断地重复。教师小结:像这样按照一定顺序重复出现的就是规律,这节课我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书:找规律)二、初步感知规律师:“六一儿童节”马上就到了。小朋友们把教室布置的可漂亮了。1、 出示自学提示:(1)请小朋友们仔细观察主题图,找一找哪些东西的排列是有规律的? (2)说说他们是怎样排列的?2、 学生汇报,课件演示 (1)彩旗师:彩旗是按怎样的规律排列的?生:一面黄的一面红的,一面黄的一面红的12、()是MPR? (制造资源计划)微观计划的开始,是MPR?的核心。出示课件演示。师:小旗是按1面黄的、1面红的两个为一组重复排列的。板书:两个一组重复排列师:谁来猜一猜最后
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