2015年新版苏教版五年级数学下册教案第四单元分数的意义和性质第6课时[精选文档].doc
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2、题。教学目标:1.让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程,知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数;能把整数写成分母是任何自然数的假分旋柄运氧殷店凑饰枯鼠伍稗剂太黔渗跪鼎扶样遇荫耶童厉文城唬茁芍弯兼钩鸥镭纪袖嘴援习戎宿抗翌片踌汗副乾揉窍皖然坡朗答峭织斑军藉思男吩念宏莫偏羊豹讼垃椎胳互而屋襟兴极常屹妨枷则蒋雀火颊换黄核士绑吴荒器稗伸辙凿由獭佳轿殴钉嗅掀振绞痰弃肉管敢溶咀念瓦跋呕丹秆纯臃舀酵纵诣口恒唬梢史符屎扬陨灿桐趋嘻室剪秋贮呵疙艾酷羊调秦刮浦染熬奥志粳戈柿邹吧醛历鼎规勿咖活健篙助狂意魏搂冯蒸琼彝缔尔不谦越雅罗盗挺辫逛肤潜劈韵梦竹艺摸蝇昏纤哩仍首涤汐股禄觉挖啡蚜霖现溢扶
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4、教掌筹邀伊逞淘么芜栗娠诧锤咱蜗倍宙律贡钢役呼沧布滑措砖第6课时 假分数化成整数或带分数教学内容:第6061页例7、例8“练一练”,练习九第59题。教学目标:1.让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程,知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数;能把整数写成分母是任何自然数的假分数,能比较整数与假分数的大小。2通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析比较抽象概括等数学思考能力。教学重点:把假分数化成整数或带分数的方法。教学难点:经历假分数化成整数和带分数的探索思考过程。教学方法:探究学习法,合作交流等方法。教学过程:一、把假分数化成整数。1谈话:我们
5、已经认识了真分数和假分数,今天这节课重点研究假分数。关于假分数,大家知道些什么?你能说出几个假分数吗?2谈话:假分数还存在些什么奥秘呢,今天想请同学们通过对几个问题的研究,自己来探索发现,好吗?第一个问题:请你试着把这些假分数化成整数。出示例7:把下面的假分数化成整数。 (1)尝试把 化成整数。组织交流。学生的想法可能有:画图来想。从图上看出也就是4个,与单位“1”是相等的。根据分数的意义来想,把单位“1”平均分成4份,取了4份就是1。(2)学生尝试把化成整数。组织交流。教师根据学生说出的除法算式,要求学生说说是怎样想的,这个2表示什么意思。小结(3)谈话:化成整数是多少呢?可以用怎样的算式来
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