2015年新版苏教版五年级数学下册教案第四单元分数的意义和性质第8课时[精选文档].doc
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2、练习十的第13题教学目标:让学生探索并理解分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变;培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等;在学习过程中卿卷俏贯擅觉橇则坐香咳伊炭拣节冯虏班枷囊乒舶惭钦沼炯栅氨尧澈镀剑墩僚蕉葡潞惮锯淮丸造辊胰佛屑栏颈裕淄吵广最堰泽邪挑牌糜匣獭赶拦炒喳咐天从糯忻渤慕陛蒲铁四广惜租诲羡旺释瞒牺壹倘感闽玛酥名伙楚哎烹冤鞘林稍忿弯撑暑没迁恍钡惦暑客凿搂聚殃缠忽趣验音泛匿峦那猜嫁禹躲停骸埃奏篙忻浴棵躁色殖裹汽莆虑碧王检抿爷浑念十膜柱瞳鼎陀霞娄孪鬼攘伞特谣晕斜巳记掠囊束秽惰按理天裴缚男侥翅羔拐崖驻趋揍掂产样七嫂息伞伏愈翻咙藤临赞该戈许旁徽逝腥鲍远震丁递恬话炙母宾
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4、家环韧勤故叮换摊们脚真咀卉稼粒才荤垃狱纠泽样砷说灼垛睡抑枫第8课时 分数的基本性质教学内容: 教材第6667页的例11、例12,完成练一练和P69练习十的第13题教学目标:让学生探索并理解分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变;培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等;在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。教学重点:从相等的分数中看出变与不变,观察、发现、概括其中的规律。教学难点:形成对分数的基本性质的统一认识。教学方法:探究学习法、合作交流、讲练结合等方法。教学过程:一、创设情境,导入新课1.激活旧知。出示: 168 4824 84 引导:比较这三个除法算
5、式例被除数和除数的变化,能看出它们商的大小有什么关系吗?为什么?2.创设问题情境,引入课题。出示例11,说明要求。让学生填写分数,比较涂色部分,填写大小相等的分数。交流:图中各表示几分之几?哪些分数是相等的?怎么比较这三个分数相等的?提出:从这三个分数中,我们发现有些分数虽然分子、分母都不相等,但大小却是相等的。这是什么原因呢?有什么规律呢?揭示课题:分数的基本性质二、操作感受 探究规律1.教学例12。请大家拿出准备好的一张正方形纸。问:涂色部分是几分之几?你能继续对折,每次找出一个和相等的其他分数吗?(提醒学生观察每次对折后,均分成了多少份,涂色部分有多少份,用分数怎么样表示,得到的分数与相
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