【精品】八年级物理上册第三章-物态变化-教案.doc
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1、第一章 物态及其变化第一节 物态变化 温度(一) 学习目标1知识与技能能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态.知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化.能举例说明三种物态的基本特征.1 重点:固、液、气三种物态的基本特征及其区别.2 难点:用微观模型解释三种物态的特征.创设情境 揭示目标冰 观察图片回答: 冰去哪儿了?水又去哪儿了?气从哪儿来?自主学习 基础达标(一)自学提纲1.自然界中物体常见的三种状态是 、 、 .2.固体具有一定的 和 ,液体没有 却有一定的 ,气体既没有 ,也没有 .3.将下列所有物质进行分类,并指出分类的依据:矿泉水 光盘 酒
2、精 铅球 气球中的氢气 牛奶 肥皂 可口可乐 薯条 瓶中的空气第一类是 依据 第二类是 依据 第三类是 依据 4物质由一种状态变为另一种状态的过程称为 .5物质由 组成,分子间存在 ,分子间有一定的 ,分子在永不停息地做无规则运动.问题导引 交流展示1学生做课本图12化冰实验.(提示:认真观察,注意安全,正确使用酒精灯.)并根据实验中观察到的现象回答下面的问题:实验的现象是 .条件是 .得到的结论是 .问题:化冰实验说明了什么?2提出问题:为什么同种物质会有不同的状态呢?请同学们带着下面问题观看动画模拟,建立微观模型的概念:当物质处于固态、液态、气态时,分子间的距离及分子的运动情况如何?当物体
3、的温度升高时,分子运动的剧烈程度及分子间的距离会发生如何变化?总结规律:1.在一定条件下,物质可由一种状态变为另一种状态的过程,称为物态变化.2.固体,具有一定的形状和体积,分子排列紧密、在小范围内振动;液体,没有固定的形状,但有一定的体积,分子位置不固定、活动范围较大;气体,没有固定的形状和体积,分子自由运动.课堂检测 反馈小结1我们将自然界中常见的物质分为三种状态,即 、 、 。此外,还有一种状态叫.2下列物质具有一定形状的是,具有一定体积的是,既没有一定体积又没有一定形状的是。木头、石油、氧气、冰块、矿泉水、二氧化碳气体、水银.3有关物质存在的三种状态,下列说法正确的是:()A固体分子不
4、运动,液体分子是运动的B固体、液体的分子不运动,只有气体分子在运动C在一定条件下,物质的三态可以相互转化D液体分子活动范围比气体分子大4关于固体、液体、气体,下列说法中正确的是:()A具有一定体积的物质一定是固体B具有一定形状的物质一定是液体C具有流动性的物质一定是液体D不能保持一定形状和一定体积的物质一定是气体5.请将下列有关联的内容连接起来: 固体 易压缩 、有流动性 分子位置不固定 液体有一定的形状和体积分子极度散乱 气体有一定的流动性和体积分子排列紧密6.下列说法属于物态变化的是:( )A.水温升高 B.铁块烧红C.冰变成水 D.木柴烧成灰物态变化 温度(二) 学习目标1知识与技能理解
5、温度的概念.了解生活环境中常见的温度值.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法.知道摄氏温度和热力学温度,了解它们间换算关系.会正确使用温度计测量温度.教学重、难点1 正确使用温度计测温度.2.零下温度的读数.创设情境 揭示目标今天的天气这么热,“热”指的是什么?(自主学习 基础达标1.用 表示物体的冷热程度.2.仔细观察图18实验室常用的温度计(左图),描述它的构造,它能测量的最高温度是 和最低温度是 ,即它的量程是 ,它的分度值是 .(右图)温度计上的字母0C表示 ,K表示 ,它上面的数字表示什么意思?3.摄氏温度规定:标准大气压下把 规定为零度,把 规定为100度,把0度和1
6、00度之间等分为 份,每一份是 ,摄氏温度用符号 表示. 4.摄氏温度与热力学温度的换算关系是 .5.实验室常用温度计是利用 的性质制成的.6.体温计的量程是 ,分度值是 ,里面的液体是 . 7.体温计与实验室温度计在构造上有什么区别?使用方法上有什么不同?问题导引 交流展示1学生做课本图14实验实验结束后,让学生谈谈两只手在温水中感受,说明凭我们的感觉判断可靠吗?3.做一做:用温度计测冷水、温水和热水的温度(1)做完填表自来水温水热水估计温度/0C实测温度/0C(2)你的估计准确吗?4.温度计的使用方法:三要:要充分接触,要竖直放置,要保持足够长时间二不:不要接触容器底和壁,不能离开被测物体
7、.三看清:看清测量范围,看清分度值,看清测量结果.5.测体温:每人发一根体温计,观察构造、测量范围和分度值,测量自己的体温,各小组统计组员体温,并交流如何使用.课堂检测 反馈小结1.实验室温度计是利用 原理制成的,测量范围一般在 ,分度值为 。2.体温计使用上不同于普通温度计:使用前应 ,体温计 离开人体读数(选填“能”或“不能”)。乙3.如下图甲所示,体温计的示数为 图乙温度计的示数为 甲4.某温度计的示数为“一56”,正确的读法是 5.以下温度中接近23的是 ( )A.让人感觉温暖而舒适的房间温度 B.长春市冬季最冷的气温 C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度7.去年全球流行甲型H1
8、N1流感,患上这一流感后第一症状就是发热,因此要用到体温计测量体温. 如下图所示是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的两个不同点.(1) ; (2) 。8.下图有甲、乙、丙、丁四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误,如果是错误的指出错在哪里.甲: ;乙: ;丙: ;丁: 。 甲 乙 丙 丁9.有一只温度计刻度不准,将温度计放在冰水混合物中,示数为4,放在一标准大气压条件下的沸水中,示数是104,若放在室内空气中示数是20,那么室内空气的实际温度是( )A.20 B. 16 C.24 D.19.2堂清反馈:第二节 熔化和凝固学习目标1.知识与技能通过比较海波与蜂蜡的
9、熔化和凝固过程,知道晶体和非晶体熔化和凝固过程的区别.会用图线描述熔化和凝固的过程.会查物质熔点表.重难点1.理解晶体(非晶体)熔化和凝固的特征.2.会应用“熔化与凝固”知识解决实际生活中的相关问题.第三节 熔化和凝固(第一课时) 创设情境 揭示目标 1.将蜡烛点燃后倾斜放置在空火柴盒的上方,学生观察并回答观察的现象.2.将冰棒放在空烧杯中,学生观察并回答观察到的现象.3.冰在熔化时需要什么条件呢?那么蜡烛呢?(二)展示目标(见教学目标)自主学习 基础达标1.物质由 变为 的过程叫做熔化;物质由 变为 的过程叫做凝固.2.仔细体验“实验探究海波的熔化”和“实验探究蜂蜡的熔化”的过程。思考:(1
10、)该实验中都需要哪些器材或用品;(2)请简要说明该实验的操作流程;(3)注意实验中对海波和蜂蜡的加热方式,这样比起“直接对它们加热”有什么好处呢?(4)实验中对温度计的操作需要注意的事项都有哪些呢?问题导引 交流展示(1)提出问题固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程? 固体在熔化过程中温度是如何变化的呢? 熔化是在什么条件下发生的?熔化过程有什么特点?不同物质的熔化过程是否相同呢?(2)猜想与假设根据自己的生活经验,提出自己的猜想,并与同学交流一下.(引导学生根据亲身体验和生活经验对探究问题进行猜想,然后大胆的说出你的猜想和你这样猜想的依据,在黑板上列出学生的猜想.)(3)进行实验学生
11、以小组为单位做“实验一:探究海波的熔化”.“实验二:探究蜂蜡的熔化”实验.作出海波与蜂蜡的熔化图像,思考如下问题:图像中,纵横坐标分别表示什么物理量?海波经过缓慢加热温度如何变化?当温度达到多少时海波开始熔化?在海波熔化过程中,其温度如何变化?熔化所需要的时间是多少?在熔化的过程中,海波是以什么状态存在?蜂蜡与海波的熔化过程一样吗?哪些地方不一样?组织学生描述和解释:蜂蜡在熔化时,需要不断地吸热,温度不断上升,它逐渐变得越来越软,直至完全变为液态.固体和液体之间无明显的界限而海波完全是固态时吸热温度不断上升,一旦开始熔化,虽继续加热但温度却保持不变,直到它完全变成液态,温度才继续上升.播放熔化
12、与凝固的动画,给学生以直接的视觉感受.教师总结规律:同样是固体,为什么蜂蜡与海波却这样不同呢?原来,固体分为两种:晶体和非晶体晶体有固定的熔化温度,而非晶体没有 固 晶体:有固定的熔化温度例如海波、冰、水晶、金属 体 非晶体:没有固定的熔化温度例如蜂蜡、松香、沥青、玻璃(5)评估:思考:你的猜想与探究结果一致吗?探究过程中,发现新问题了吗?此实验装置有什么缺陷吗?你有更好的实验方案吗?课堂检测 反馈小结下表为研究“海波熔化过程”实验时记录的数据(1)根据数据做出海波的熔化曲线。时间(min)0123456789温度()32364044484848525660(2)由数据和图像可知前3分钟,海波
13、是 态存在,4-6分钟是以 态存在,7-9分钟是以 态存在.(3)熔化过程用了 分钟.(4)熔化的特点是 .介绍图像法:利用图像这种特殊且形象的数学语言工具,来表达各种现象的过程和规律,这种方法称为图像法。建立图像的步骤:实验、收集数据、描点、连续线。五、堂清检测(14题必做,5题选做,6题思考)1.物质由固态变成液态是 过程,要 热;物质由液态变成固态是 过程,要 热.2.固体分为_和_两类。 _有一定的熔化温度,叫做它的_; _没有_.3.下列现象中,不属于熔化的是: ( )A.-40的水银变成0的水银 B.冰变成水C.食盐放入水中化成盐水 D.玻璃在高温下变成液态玻璃4.关于海波的熔化过
14、程,下列说法正确的是: ( ) A.温度升高,同时吸热 B.温度不变,同时吸热 C.温度降低,同时放热 D.温度不变,不吸热也不放热5.一杯冰水混合物,放在10的房间里,过一段时间后仍有少量的冰,则说明: ( ) A.冰的温度不变,水的温度升高 B.水的温度不变,冰的温度升高 C.冰水混合物的温度一起升高 D.在冰未全部熔化以前温度不变6.利用等质量的0的冰冷却食品通常比0的水效果好.其原因是_.第三节 熔化和凝固(第二课时) 创设情境 揭示目标(复习回顾)海波(蜂蜡)的熔化条件是什么?海波(蜂蜡)熔化时有什么特征呢?自主学习 基础达标(一)自学提纲1什么叫做熔点、凝固点?同一种晶体的熔点和凝
15、固点是 的.2什么叫做晶体、非晶体?结合课本12页表格识记生活中一些常见晶体和典型的非晶体以及晶体的熔点:常见的晶体有: ;冰的熔点是 .萘的熔点是 .海波的熔点是 .金铝银锡铜的熔点高低顺序为 .常见的非晶体有: .3结合上一节课“实验探究海波的熔化”,想一想同一种晶体的凝固过程应具备怎样的条件.凝固时有怎样的特征呢?非晶体呢?尝试着画出晶体.非晶体凝固时温度时间的曲线.问题导引 交流展示1晶体与非晶体熔化与凝固的比较:固体物质的分类变化的过程 晶体非晶体熔化凝固熔化凝固吸热与放热温度变化特征温度随时间变化的曲线图所处状态不填不填2能否用铝制的容器熔化铜或锡?在南极考察站能使用水银温度计测气
16、温吗?课堂检测 反馈小结1填出下列变化所属于的现象:春天,冰雪消融 把加热熔化后的石蜡倒入玩具模子,冷却后做出各种各样的固体玩具 冬天,凉在屋外的衣服结冰 夏天,拿出冰柜后未吃的冰糕化了 2在海波 玻璃 冰 石蜡四种物质中, (填序号)有一定的熔点,这类物质叫做 ,在熔化时要 热,但温度 。3水的“自白”:我是水,我现在的体温如右图所示,并且我还在放热。请你告诉我,我现在的体温是 ,我正在 (填“熔化”或“凝固”). 4下列说法正确的是( )A.物体吸热时,温度一定升高 B.物体放出热量,温度一定下降C.晶体在熔化的过程中,要吸热,但它的温度保持不变D.物体在熔化的过程中,无论吸收的热量多少都
17、保持温度不变5小丽去河北奶奶家过寒假,她发现奶奶家菜窖里放了几桶水,爱动脑筋的她思考了一下,就想到了这样做的原因:这是利用 使窖里温度不致太低,以免冻坏菜.四个图像中,表示球内材料的熔化图像的是( )6.国外研制出一种衣料,其纤维中增加了胶囊,这种胶囊中所含有的物质在常温下呈液态,在温度降低时会凝固.人们穿上这种衣料做成的衣服,在气温降低时倍感温暖,其中的原因是 .第四节 汽化和液化学习目标 通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。、 通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式 通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸 知道通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征
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