最新《春酒》教案汇编.doc
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1、春酒教学设计(刘红涛)教学目标:1、整体感知与春酒有关的人和事。2、感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。3、理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。教学重点:品读语言,体会蕴涵在春酒中的美好情感。教学难点:深入理解作者的思乡深情,并充分感受“乡愁”这一文化现象。教学方法:朗读法、品析法课时安排:1课时教学过程:一、激情,导入新课。中华文化,渊源流传,自上古以来,酒文化就成为其不可或缺的一支。酒与中国人的生活息息相关,因为这酒里包含着人生百态。朋友相聚小酌的愉悦,家人团圆共饮的温馨,独自举杯的落寞在不同的场合下,不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。这节课,让我们跟随琦君走进她的家乡,品尝她
2、家乡的春酒。二、默读,初识春酒。请同学们自由地朗读课文。思考:什么是春酒?童年的我对春酒怀有怎样的情感?读毕,师生交流:PPT显示:春酒,又名冻醪(lo是浊酒的意思),是寒冬酿造,以备春天饮用的酒。在我国,喝春酒有非常悠久的历史。诗经中就有“十月获稻,为此春酒,以介眉寿”的诗句。在文中是指母亲做的八宝酒。童年的我是最喜欢喝春酒的。“那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。”三、赏读,品味春酒。1、提问:文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒?请同学们结合具体语句做批注,说说喜欢的原因及精彩之处。(1)预设学生可能会找到的语句:“家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表手里捧一大包回
3、家。”“其实我没等她说完指甲缝的八宝酒了。”“恨不得一口气喝它三大杯原来我的小花猫也是个酒仙呢!”(2)师生交流:示例:“恨不得”是急切地希望,巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着,走来走去”表明即使我只得到一点点春酒,但还是格外珍惜,舍不得喝。“跨门槛时跌了一跤,杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢,添个不停,很是可爱。这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜,从而体现了我最喜欢喝春酒。2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?师生交流:不是的,作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”。3、这“道地家乡味
4、”体现在文中的哪些字里行间?师生交流:“酒以外,我家还有一项特别节目,就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人,正月里,会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”因为这喝会酒的人,无论是会首,还是那11个人,大家都是为了帮助那个急需钱用的人,而且这帮助都是主动的,从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的,乡邻之间是和睦相处的,这体现了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。”“巴结”一词指人做事勤快,这句话写出了阿标叔是个热情好客的人,体现了他乐于助人、勤快淳朴
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