最新《春风》教案汇编.doc
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1、春风教案一 、教学目标:知识和能力目标:1、比较北国春风与南国春风的不同,认识对比、欲扬先抑的手法。2、品味本课精彩的字句过程和方法目标:1、重视对课文的诵读,通过有感情的诵读将学生带入课文的情境。2、合作学习,解决学习中的重点、难点,培养学生探究的习惯。情感态度价值目标:领略本文自然景物的美,热爱自然、热爱生活。 二 、教学重点:1、对比和欲扬先抑的写作手法。2、感受语言美、自然景物的美、领会作者的感情。三 、教学难点:品味句子,感受作者独特的情感。四、教学方法设计教学时数:两课时。本节课是第一课时,多媒体教学。1、情景教学法。2、朗读教学法。3、探究讨论教学法。 五、教学过程(一)导入新课
2、。教师播放歌曲北国之春,渲染北国早春春寒料峭,春风雄浑豪迈的气氛。再谈话式导入。师:春天是美好的,古往今来有无数文人墨客为春天挥笔泼墨,美好的春天总让人情思飞动,浮想联翩。同学们,你们脑海中的春天是怎样的?听了北国之春,给你一种什么样的感觉?今天让我们一起体验林斤澜笔下的春风。(二)简介作家林斤澜是当代的作家,作品以短篇小说居多,讲究构思立意,别具一格,林斤澜是南方人,建国以后在北京工作生活。(三)听读课文,了解课文的内容,品味语言。(1)注意课文中的生字词 褒贬bo 塞外si 冰碴ch 耗子ho 乍暖zh 靸s (2)仔细听朗读录音,注意朗读的语音、语速、语调、情感等。(3)作者描写的春风是
3、整个春天的风吗?如果不是,是什么时候?贷:资产减值损失 20(4)找出文中具体描写北方春风的段落,朗读并画出其中富有表现力的词句。(5)北方的春风的有怎样的特点?(6)作者是怎样来表现北国的春风的特点的?(7)北国春风来临之后自然界出现了哪些变化? (8)学生找出描写北国春风的拟声词,体会拟声词的表达作用。(四)再读课文 ,讨论(1)作者在文中表达了一种什么情感,在文中找出最能表达作者情感的一个句子。(2)读1、2段:作者一开始就表达了这种感情吗?题解 DIC发病过程分为三个时期:高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁;在消耗性低凝期则
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