最新《普罗米修斯的故事》教学设计汇编.doc
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1、普罗米修斯的故事教学设计教材分析: 本篇课文是一篇神话故事,全文讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类过上幸福的生活,脱离苦海,不顾主神宙斯的反对,历尽千辛万苦寻找火种,把火带给人类,教给人类用火取暖做饭的本领,让人类过上幸福的新生活。他的做法激怒了宙斯,受到了严厉的惩罚。在巨大的苦痛面前,他毫不退缩,不乞求仁慈,决不为自己做过的事懊悔,为了人类的幸福生活,他不惜忍受痛苦,成为人类心目中伟大的英雄。本课篇幅较长,要引导学生快速浏览全文,理清文章层次,抓住文章的重点段落细致阅读。教师在教学中要抓准文章的主线索“普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄?”这一切入点展开教学,层层深入,感受普罗米修斯为拯救人
2、类的生活,不惜忍受痛苦,不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。学情分析:本课是一篇神话故事,内容生动感人,情节起伏跌宕,能激发学生的阅读兴趣。五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力,并能在阅读中概括文章的主要内容,抓住文中印象最深的细节去体会感悟。教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质。另外,学生已具备了查找,筛选,运用资料的能力,课前可以引导学生通过各种渠道查找资料,了解远古时代人类的生活,为学习理解课文做好铺垫。教学目标:学生运用自己喜欢的识字方法独立识字。认识本课11个生字,在课文中能正确认读,并做到正确书写,准确运用。正确、流利、有感情
3、的朗读课文,概括文章的主要内容。抓住重点词句体会普罗米修斯的做法,感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活,不惜忍受痛苦,不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。激发学生对英雄的崇敬之情,并结合生活实际,引导学生正确理解英雄的行为。教学重点:引导学生在快速浏览课文中,理清文章层次,概括文章大意。引导学生在阅读中抓住重点词句体会普罗米修斯的做法,感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活,不惜忍受痛苦,不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。教学难点:在学习课文中激发学生对英雄的崇敬,并结合生活实际,引导学生正确理解英雄的行为。教学准备:引导学生查找远古时代人们的生活资料。通过翻阅书籍,了解普罗米修斯这一西方神话中的人物
4、。制作需要重点理解的句子的教学,制作普罗米修斯受难时的图片。教学过程:一、情境生疑,引入新课。1、(出示燃烧的“火”)同学们,我们的生活能离开火吗?火对我们的生活有什么帮助?(学生畅所欲言,说说火在人类生活中的重要作用。)2、如果生活中离开了火,我们的生活又会是怎样一番情景?3、远古时代的人类就过着没有火的生活。课前你们通过预习,查资料,对当时人类的生活有哪些了解?过渡:此时,天神普罗米修斯来到了人间。(出示课题:普罗米修斯的故事)4、在这个故事中,你最想了解些什么?(点评:在开课初,为学生创设燃烧的火焰这一情境,能够激活学生的问题意识,形成学习任务,从而展开学习活动。特定情境的创设,引发思考
5、,让学生感受到火在人类生活中的重要作用,没有火是万万不行的。远古时代的人类就过着没有火的生活,很自然的引出天神普罗米修斯,引发学生思考,他能拯救人类吗?从而激发学生学习课文的兴趣。)二、检查预习,巩固生字。1、在预习中你发现了哪些容易读错的字词,想提醒大家注意?A尿激酶作用减弱2、学生互相领读易读错的字词,为阅读理解课文扫清障碍。C一经确诊为DIC,应立即进行抗凝治疗(点评:语文课程标准指出“学生是语文学习的主人。”在这一环节的设计中,让学生在预习中通过自读课文,用自己喜欢的学习方法独立识字,并把自己学习中发现的易读错的字词提醒别人,互帮互学,既调动了学生自主学习的积极性,又在潜移默化中培养了
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