最新《月亮的心愿》教学设计 (3)汇编.doc
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1、月亮的心愿教学设计【教材简析】月亮的心愿是人教版一年级下册第二单元中的最后一篇课文,这一组教材都是围绕“家庭生活”的主题,本文侧重教育学生关爱他人。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。 教学目标1认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”
2、6个字。2结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语,能正确、流利地朗读课文。3理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学重点认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。教学难点感情课文蕴含的思想感情。课前准备课件课时安排2课时第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、师板书“心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。)2、出示课文中的两幅插图,让学生看图说话。(让学生充分地说,初步感知课文。)3、总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩
3、的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习月亮的心愿。(齐读)4质疑:读了课题,你最想知道什么?二、初读感知,学习生字、教师范读课文。、学生自由朗读课文:要求碰到有生字的句子多读几遍,比较长的句子读慢一点。、课件出示带拼音的生字,学生自主识字。、检查生字词掌握情况:课件演示“数星星”,检查生字的认读情况:哪些字你有好办法记住它?这些生字还带来了它们的朋友,你会读吗?强调:背包的“背”的读音。生字宝宝藏到课文里去了,你还认识他们吗?三、整体感知,读思结合1、过渡:大家读得真好,现在请你再读读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2、学生选择自己喜欢的方式自学课文,思考:文中有几个小女孩,分别在干什
4、么?月亮的心愿是什么?3、交流:结合课文内容说一说,第一幅图月亮的心愿是什么?第二幅图月亮的心愿是什么?(学生自由发言)4、再读课文,找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容,哪几节写的是第二幅图的内容,想一想哪幅图的内容写得具体。(1)读课文12节,说一说月亮的心愿是什么。(2)读课文38节,说一说月亮的心愿是什么。四、识记生字,指导书写1、指导书写:女、太、气、早、去、亮。(先在田字格里描一个,再写两个。)(1)教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(2)动态观察:看范写。(3)体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。(4)对比观察:赏字。写
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