最新《松鼠和松果》教学设计2汇编.doc
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1、松鼠和松果教学设计教学目标1认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。3愿意参加植树活动或树林认养活动。教学时间1课时教学流程一、导入师:上一节课,我们学习了两只鸟蛋,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全。今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)板书:松鼠和松果。学生齐读课题。师:看到这个课题以后,你们想到了什么?二、初读课文,整体感知,识记生字1自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思
2、考,这篇课文写了什么内容?2借助拼音,指名当小老师领读生字。3自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读。第一组:聪活泼师:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)第二组:忽然眨师:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)第三组:如总师:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用如果说句话。)第四组:以师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)第五组:主意师:
3、对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)4师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)5展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。6练习,你认识它们吗?A聪明活泼:聪明活泼的小明学会了种花。B忽然:天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。C如果:如果明天天晴,我们就去春游。D以后:学了这一课,我们以后会更爱护树木了。E主意:我们有一个美化校园的主意。三、再读课文,以读代讲,感知课文内容1自由读课文。借助生字,再读课文。争取
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