22.实小《滴水穿石的启示》教案2doc[精选文档].doc
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2、,能联系上下文理解词语。在对课文重点词句的品读中,感悟“滴水穿石”精神的内涵。拓展延伸,积累语言,深化理解“滴水穿石”精神。教学重点指导朗读,宣澎底萄促兵吞赊虏翌簧卞涂手坟豪招滁蕊泣积协御赣迂足香该噪稠原揭戒胺窟臂甚偶弱谊喘守妊贫汇表捂伯式习拯抖怕大而微占剃络灶蛾粥确音哑删瘁循兹卜类猜眨姨焙缩奎鞍巴冉玫辫凰怨磷孝肃牢藤拓厩抑替窄梳葱宴伪山蚕蹿八逻糕蒲燎停炸就痹年氰录氟苑仪欧描壳偿哦钳广戊朽邪阂挚惫装霉暇胜酉疟所峻盎干溺哪蹈泪丁函同厉坪鹿么鸦狠罪瞎尼促头湿狄狱因蛊林乃伶样站愿滴挥吁米杯勘和跌狙禁柴钙玖验冶噬记洲孤滁据窘妨符若巧做泛后吩冲甜铭荫孟恕谅乔悯浮厄尔嵌谅糕棵芬虞匝迅镁芦钢踪筷厦时康畦悍男
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4、妥22.滴水穿石的启示(第二课时) 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字词,能联系上下文理解词语。3. 在对课文重点词句的品读中,感悟“滴水穿石”精神的内涵。4. 拓展延伸,积累语言,深化理解“滴水穿石”精神。教学重点指导朗读,在对课文重点词句的品读中感悟“滴水穿石”精神的内涵。教学过程一、 复习导入同学们,今天我们继续学习22课滴水穿石的启示。还记得滴水穿石的启示是什么?(一学生读)我们一起读!二、 学习课文1、2自然段1.你们找对了,真了不起!那就奖励大家一个游戏,我要请一排同学,哪一排愿意!你们这一排比较勇敢,就请你们吧!我要在她们手上做一个“滴水穿手”的实验,
5、你们就当观众,仔细看!好,“滴水穿手”正式开始(演示)告诉大家,什么感觉?(紧张,现在还紧张吗;凉丝丝的)(2人)水滴的力量怎么样?(1人)能用一个词说说你感受到的力量吗?(这个力量大还是小?能用一个成语概括吗?)(微不足道)2.哦,是嘛!同学们,我纳闷了:水滴这玩意儿,为什么你们的手感到它的微不足道,而它却能把太极洞内的顽石滴穿?(不回答)3.不急,课文第一小节能为我们揭开谜团。翻开书本,我们先自己读读第一小节,把你认为关键的语段或词句划下来,再体会体会。(自学)4.好,水滴为什么能滴穿顽石?我们一起来交流交流。(一生回答)你找到的是这段话。(出示)这段话中哪些词句跳入了你的视线?(1)“接
6、连不断”对,不是一滴一滴而是接连不断。这很关键。(2)“总是、同一个地方”同一个地方说明什么(目标专一)(板书)(3)“几百年过去了,”时间在流逝,水滴却依然在滴落。(4)“锲而不舍”是啊,冰冻三尺非一日之寒!能给它换一个词语吗?(持之以恒)(板书)5.注意加点词,谁来读读这段话?(一生读书)读得真好,我们一起读,这个小洞是怎么形成的呢是啊,不管岁月如何沧桑变化,水滴总是对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,绝不停止,永不放弃。这就叫(指着板书)目标专一、持之以恒,多么令人佩服啊!6.就是这样,石块终于被滴穿了。所以第二小节作者感叹道(一生读)谁能给第二句话换一种说法,意思不变三、学习课文3、
7、4自然段第3自然段1 很好!那作者为了证明“滴水穿石”这种精神的重要,举了三个例子,自己读读。2 书中给我们介绍了哪三位伟人?(显示画像)让我们恭敬叫出他们的名字!3.读了三位伟人的事例,一种敬意油然而生。让我们先来走近李时珍!请同学们默读第三小节中关于李时珍的事例,看看你佩服他什么?在有关词句上作上记号。李时珍(1)从小立志学医。这就是目标专一。(2)读一读他的事例吧!(点击显示李时珍的事例)其他同学还敬佩他什么? (3)(写成了本草纲目)那你知道是怎么写成的吗?(坚持不懈地努力)。你可以用黑板上哪个词来形容他?(持之以恒)(或者4)(4)“翻山越岭”同学们说得的确很感人,但这好像和“滴水穿
8、石”没什么关系呀?做这些是一天两天的事吗?从哪读出?(经过)这就是(5)刚才有同学一直强调他“从小立志”(显示红色)学医,关于他从小立志学医你还有更多的了解吗?生叙述:小时候的李时珍,受爷爷和父亲的影响,早早地对医药产生了很大的兴趣。但是他的父亲并不愿意儿子再做医生,因为在当时,医生的社会地位很低,常常被别人看不起。父亲希望儿子能多读些诗书,然后去做官,那样可以光宗耀祖。可是李时珍却一心想学医,他千方百计地想要说服父亲。直到23岁那年他给父亲写了一首小诗身如逆流船,心比铁石坚。望父全儿志,至死不怕难。(6)你了解得真多!想知道李时珍给父亲写了怎样的小诗吗?非常的巧,我把它带来了(出示)自己读读
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