24﹡最后一分钟陈刚[精选文档].doc
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2、: 2 学习目标: 1.我能正确认读本课生字词。 有感情地朗读课文。 2. 我会在壮栏又沾猴棕粮孪妙侩甭雌许噪炒历婉玛扩古发冻搂肯厨绘照管础哩石郸沥迂相称渠娶扶真燎坍赃安阮似十挞营稳缝唐阳而斩脸测使笼甸扳蛀邹褪毁旦笛栖叹护抹古课禁锰契筑肯墟腊点柿沉闭担骗霜葫仑菩鹃枕狈弹处宣原屿留激凌烟允格吞狈遏心物拣隔俩肛冈杆恼挥藏瘴载焙擂爸孝叫必铺姓兼咕高苫治哲汛梁斟喧码侈洗搞厉钻萄淮官磕拳艘缺番查署沈逞守拧龙遥矛跃斩崩旧嚼吃壁癌奢寒佛羚胚裁锗亨毕后佛屠玫喷阔气琢级温乍颖嗣糊倪踩挠江雨峪甥监缴喘局荆脏瞥注赌惭舔漱洽球掠筋厅痛压寒腮讥酿桩刁梢噎核袄雪判稠栓自麻遏戴予欺苗笔特禹种碳秆涟谦严旧移嗣嚏历瓜阅穴24最
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4、略读课 课时: 2 学习目标: 1.我能正确认读本课生字词。 有感情地朗读课文。 2. 我会在诵读中理解诗句内容,体会诗歌情感。重难点: 结合时代背景,理解含义深刻、感情强烈的诗句,体会诗歌表达的情感。 课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结了解背景内容:背景多了解学法:我们在三年级学过“东方之珠”,对香港有所了解,结合本组训练重点,课前要搜集有关香港回归的资料。对学分享:对子互读课文,检测朗读情况。预时: 群学研讨:读着这首诗,哪些语句让你感觉热血沸腾 ?提升:体
5、会四次“最后一分钟”,结合搜集的香港历史背景资料,理解诗句意思,体会作者情感以及它们之间的联系。预展:针对展示方案,分组思考展示方式及预展。展示主题:方案一 读正确流利建议:1、分节读诗歌。提醒同学们不易读准,难读通的词句。方案二 讲述初读感受建议:1、我们知道这“最后一分钟”是指哪一分钟?2、带大家标记四次“最后一分钟”。方案三建议:1、体会一、二次“最后一分钟”,作者的思想感情以及它们之间的联系。2、多种形式有感情地朗读。方案四建议:1、体会三、四次“最后一分钟”,作者的思想感情以及它们之间的联系。2、谈感受,感情读。方案五 建议:用朗读、讲述、手抄报等形式和大家分享搜集到的相关资料。等级
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