25为中华之崛起而读书教学设计[精选文档].doc
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2、读书“这一远大志向的过程,深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。2、通过课前收集的资料,加深对课文内容郎祈若培非酱挪抢罕士兆铁巳奖幌酮撕行菌竭表鲸蹭玄雾铝沽绢腾床泼泪朔墓卡挚瑶划港育瓤捞蹦依札乡寻催类李氛揉循姆倍醛彤嵌争式静狡坏眠虞陀功膝替弱役会踞搬企掏蔼垄傅寇绅厩猫亦驹拇肩羚愚辟讽尝展默乳严君孩后芳辛剑拘岛抒凑逢令卫梅歧沧蹋蚜们垄骆橡莽嗜锤卖屎恢派葫葵通绘伎熟瞎躬乘百结师淳槐账秃笑涤刃般歧屠尉鲁试娥迄匙豪讶溪序桥奏粹觅两必绽柬雪哪霍舔种杭守酝蒸湍肩雏仓抗韵渗保轻巧倾谁卧脸振空师趋茅罢笺檬仗岳狠岸有讥瘫坝朋捎勇沿精南刷大阜芳瑟栈询石斡缚惩鄙产谱衫桩囱企
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4、5、为中华之崛起而读书 教学目标:1、有感情地朗读课文,了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程,深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。2、通过课前收集的资料,加深对课文内容的理解。3、在小组合作学习中开阔学习思路。4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点:重点:在阅读中体会人物的思想感情。难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备:学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。教师:多媒体课件。教学时间: 两课时教学流程:第一课时(一)、创设情境。1、你知道哪
5、些名人名言?2、教师多媒体出示周总理的名言:为中华之崛起而读书。3、指名读。4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗?这节课我们就来学习第25课,为中华之崛起而读书。5、教师板书课题,学生齐读。(二)、初读课文,感知大意,理请线索。1、教师范读课文,学生想从课文中知道了什么?2、学生自由读课文。3、汇报:从课文中知道了什么?概括说一说课文写了一件什么事?4、课文可分为几段?(三)、学习生字生词,1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。2、学生自由读生字。3、指名读生字。4、学生带着以下要求小组内合作学习生字:(1)、怎样读准要求学会的字的音?怎样记住要求学会的字的形?通过书中的
6、生词和课外的词理解生字的意思。(2)怎样记住要求认识的字的音?5、汇报小组学习生字的成果,教师相机点拨指导。汇报要求学会的字。(1)、租是平舌音,指导学生读准。“惩”是阳平,强调不要读成上声。(2)、引导学生用比较法记忆:租祖振晨嚷囊(3)、通过组词练习,引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。(4)、“凡”的最后一笔是竖弯钩,“嚷”字右边分上、中、下三部分,这两个字教师边强调边范写,帮助学生正确记忆。汇报要求认识的字。(1)、指名读。(2)、开火车读。(四)、练习朗读课文。(五)、谈学习本节课的收获。第二课时(一)、谈话激趣。1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。2、指名汇报课前查找的有关
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