最新《流体压强与流速的关系》教学设计汇编.doc
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1、流体压强与流速的关系教学设计罗田九资河中学 周汉桥教材分析:流体压强与流速的关系是沪科版八年级物理第八章压强的第四节,是在学生已具有了一定的物理知识,掌握了一定学习物理的方法,观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展的基础上,提出“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题,是对大气压强液体压强等力学知识的延伸和拓展,是初中力学的一个重点,是中考的热点。 由于“流体的流速越大,压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到,教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点,利用实验探究,激发学生思考,探究物理规律,从认识生活中常见现象和科学技术,学会应用物理知识解决实
2、际问题,体现了从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。学情分析:时至本课,学生已具有了一定的物理知识,掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展,能够对实验现象进行尝试性的解释。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手,得出比较简单的结论。但相对农村初中生来说知识面较窄,知识信息量不算丰富,教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西,激发其求知。教学设计思路:首先,这节课的设计本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的原则,由小游戏硬币“跳高”比赛
3、引入,激发学生兴趣,引发学生思考,硬币为什么能跳起?通过教师启发,让学生利用已经学过的“大气压强知识”与“力和运动的关系”做出合理的猜想:当空气流动起来时,是不是气压会减小。然后通过学生自主探究,得出结论:在流体中,流速越大的位置压强越小。自主探究,体现学生的自主性,目的是让学生通过自己动手设计实验,在锻炼动脑动手能力的同时,也注重培养学生的观察、思维、归纳、分析、推理能力。其次,知识巩固环节,学以致用。让学生利用学到的知识解释生活中的现象,使学生对新学习的规律更加熟悉。这里设计了“人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方、让学生对龙卷风破坏力的原因作出简单解释、说说“香蕉球”方向偏转的原因”
4、既注重了物理与生活的联系,更加深了对本节课的主题的深刻理解。再次,师生互动环节,教师引导分析,注重了师生的双边活动,突出了教师的主导作用,讲述“飞机升力的产生”,完成“从物理走向社会”的过程。第四,学生自主创新与展示环节,继续保持学生旺盛的兴趣,让学生将所学知识在实际生活中得到应用,创新思维,进一步巩固与提升学生的创新能力与展示能力。教学目标:知识与技能:1、了解流体压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的现象。4、学会通过实验的方法研究物理规律。过程与方法:1、通过观察、认识流体压强跟流速有关的现象。2、通过探究,体验由流体压强差而产生
5、的力。情感态度与价值观:1、初步领略流体压强所产生的奥妙现象,获得对科学的热爱、亲近感。2、培养学生团队精神和讨论交流的意识。教学重点:流体压强与流速的关系教学难点:“流体压强与流速的关系”在生活中的应用教学资源:教师用:课件、吹风机、飞机模型、软管、碎纸屑、蜡烛学生用:硬币一枚、白纸、漏斗、剪子、烧杯、水、小纸船、乒乓球、吸管、玻璃管、蜡烛、火柴教学流程:情境导入提出问题做出猜想自主探究展示汇报得出结论巩固提高师生互动自主创新自主展示课堂小结教学过程:一、创设情境,导入课题。硬币“跳高”比赛 1、比赛设计:将一枚一角硬币放在离桌边5cm处,在硬币前10cm处横放一支圆珠笔。2、比赛规则:使嘴
6、巴靠在桌边,沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币),使硬币翻越圆珠笔。每个人都进行活动,看谁使硬币成功翻越圆珠笔或看谁使硬币“跳”得更高。3、教师提问:思考:是什么力使得硬币向上“跳”起来? 思考并回答问题: (1)力有哪些作用效果?_和_ (2)硬币“跳”起,说明力改变了硬币的_,向上“跳”,可见硬币上下表面受到了_ 的作用,(平衡力或非平衡力)显然下表面受到的力_上表面受到的力。(3)吹气,加快了硬币_(回答上方或下方)空气的流动速度,可能_ 。(猜想)小组讨论,得出一个合理的猜想,提出问题。(学生讨论)学生作出猜想“当空气流动起来时,是不是气压会减小?”。这就是我们今天要探究的内容:(板
7、书)流体压强与流速的关系。二、小组合作,自主探究1、教师过度谈话:流体压强与流速究竟有何关系?那么下面我用自己手中的器材进行试验,在实验之前,请阅读温馨提示。 温馨提示:在你动手实验之前请思考:(1)你准备用什么方式改变流体的速度? (2)如果压强发生变化你能通过什么现象观察出来?(3)展示汇报要点: a、实验器材和步骤。(着重说明,你的实验中,你如何使流体流速发生变化?) b、实验现象。(着重说明,你的实验中,什么现象反映了压强的变化?压强如何变化?) c、你们得到的结论。 2、学生自主实验与收集证据:学生利用各自小组中拥有的器材实验,要求每小组至少有两种方法。3、交流评估:各小组边演示实验
8、、边把看到的现象和得到的结论说出来进行交流。实验方案一:用细线将两个乒乓球吊起,向两球中间吹气,发现两球靠拢。 实验方案二;点燃两支蜡烛,向两烛焰中间吹气,发现两烛焰靠拢。 实验方案三:将两根塑料吸管口对口成直角,一根竖直插入水中,向另一根中快速吹气,发现竖直管中的水面上升,甚至在两管靠近的一端喷出。 实验方案四:手握两张纸,让纸自然下垂。在两纸中间向下吹气,发现两纸靠拢。实验方案四:在水槽中,向两只纸船中吹气,发现两纸船相撞。实验方案六:漏斗吹乒乓球,从漏斗口向下吹气,乒乓球不会掉下来。4、分析现象得出结论:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小三、知识巩固,解释现象。1、用“流体压强与流速
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