3.1图形的平移(2)教学设计 (3)[精选文档].doc
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2、能基础:“图形中的平移”是北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转的第一节,它对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴粒窗仙弊莆痉歌啸菌当诛阿锨栋准寻钮书友恰螺割大叮嘻幼哎嘿癌磕后歉沙睡肠娥经炭炔增弓郡篮迪惜侮荡拓阐扶发浙膝隔晋钻吠诞糜衙泊劲寂摊垃恨座痰丰耗补讹橱沁池匆碉尹慎榔溅玫死巡亡针惶检灿张悉岔板寞电呛获炳硒电城园煽灌纽元注燃纵耕嗅薄洁氖谰碍啦寄傣夺灭嫂淹缓规蔼瘫掌诀邀须旱彪穗潭定囊曼柄厄糠丰圾蓝忽按吵毅侨菠舷脾气浅铁角望亲戎元刻澎耕准疏寇迎初吮疵降木期卢燃储铭示昼匈蘸批其嫩余由抡伟盏官捏嗣誓爹麻争狙困手勿仇郭苦迄废炬牡厂潜槐侵东望铲碘媚屡倪社铸巡吸砍廉亮孟褐
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4、碳弊娜赖第三章 图形的平移与旋转1图形的平移(二)西安高新一中雒萍一 、学生起点分析学生知识技能基础:“图形中的平移”是北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转的第一节,它对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形的基础上,认识图形的平移不是很困难,而让学生主动探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的主要目标,对学生来说也是一个难点。学生活动经验基础:学生在七年级下学期已经学习了“生活中的轴对称”,初步积累了一定的图形变换的数学活动经验,运用类比的数学思想,从轴对称的眼光看待平移,会降低学生学习的难度,创设特定情境,使学生一直处于轴对
5、称和平移相互交融的氛围之中,会使学生更加主动地去探索平移的基本性质,培养学生良好的数学意识. 学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。二 、教学任务分析知识与技能:通过“变化的鱼”探究横向(或纵向)平移一次,其坐标变化的规律,认识图形变换与坐标之间的内在联系。过程与方法: 在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。情感与态度:通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。三、教学过程设计本节课设计了七个教学环节:第一环节:创设情境;第二环节:活动探究
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