最新《燕歌行》教案汇编.doc
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1、高二语文(选修)学案 课题:燕歌行 序号( )学习目标1.初步了解盛唐边塞诗派。2.体会诗人的沉痛之情。3.把握诗歌谴责边将的主题。学习重点体会诗人的沉痛之情。学习难点把握诗歌谴责边将的主题。学习方法朗读法讲解法讨论法 教学步骤一. 导入新课 经过初唐诗人的开拓创新,唐诗迎来了它的全盛时代,高昂雄浑、扩大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。王维、孟浩然的山水田园诗,高适、岑参的边塞诗开拓了唐诗题材,今天就让我们一起赏析一首有名的边塞诗燕歌行,共同感受一下边塞将士的征戍生活。二前提测评给加点字注音并解释词语横行( )_ 摐金伐鼓( )_ 旌旆( ) _ 凭陵( )_ 帐下( )_ 腓( )_玉箸( )
2、_蓟北( )_ 岂顾勋( )_三.了解诗歌鉴赏步骤(一) 在背景中理解文本(看题目、作者、注释等) 1.看题目,看题目能否揭示中心。(怀古、送别诗) 2.看作者,要理解不同诗人不同的创作风格。 3.看注释,以往的经验是,高考试题中,如需要考联系诗人生平及背景解答问题,出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。 (二)重点把握整体意境 1. 疏通字面意思。特别注意典故运用以及常见文化常识,诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。 2. 挖掘深层情感。从图景中体会其心境,进而把握其意境(三)析艺术手法。从表达效果的角度,反求诗歌的表现手法。 诗歌是语言的艺术,其语言的简
3、洁和丰富的表现力,是要靠一定的表现手法支撑的,如果诗歌没有了相应的表现手法,抒发的感情就会失去依托。因而表现手法就是为了突出主题,抒发感情的。四作者介绍和边塞诗派的产生特点(一)、边塞诗派的产生及其特点 1唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加,战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名,渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路,而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作,都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。 2盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参,还有王昌龄
4、、李颀、王之涣、崔颢、王翰等众多作家。边塞诗的内容主要是:反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验,以及征人、思妇的离愁别绪;抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪;描写边塞风光、异域风情。 3边塞诗的艺术特点:诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉,境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。(二)、作者介绍 (结合书本注释1)1高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考,以及对立功边塞理想的追求。其代表作燕歌行. 2高适长于七言歌行和五言古诗,风格雄浑悲壮、古朴苍劲。 五、朗读诗歌,体会情感。 六、整体感知诗歌(一)句(汉家烟尘在东北单于猎火照狼山。
5、)出师(将领闻警受命率兵出征。)(二)916句(山川萧条极边土力尽关山未解围。)战败(战斗危急而失利)(三)1724句(铁衣远戍辛勤久 寒声一夜传刁斗.)被围(士兵的痛苦,实是对汉将更深的谴责)(四)2528句(相看白刃血纷纷至今犹忆李将军。)死斗的结局(总束全篇)2分别概括第一层中每两句(每一行)写了什么具体内容(1)“汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。”(2)“男儿本自重横行,天子非常赐颜色。”(3)“摐金伐鼓下榆关,旌旗逶迤碣石间。” (4)“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。”(指出修辞手法)2第二层“山川萧条极边土力尽关山未解围” (1)“山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。”写了什么内容?
6、(2)“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人?什么手法?表达什么情感? (3)“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。”什么景?景的特点?有何作用? (4)“身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。”分别写哪种人?什么手法?什么感情? 第二层8句主要写战场交战和将领与士卒遭遇的不同。这是全诗的中心,也是前后转折的关键。 上一层写 ,下一层转入写 。 3第三层“铁衣远戍辛勤久 寒声一夜传刁斗。” (1)“铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。” 从士卒和思妇的角度写出“久”“怨”。(具体指什么) “久”: “怨”: (2)“边庭飘摇那可度,绝域苍茫更何有。”表现出什么? (
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