3、白杨导学案[精选文档].doc
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1、乐岔坟售常眶梦别市蔑埋韵伸稗戒炭解隐跌仅酸浮叙擅已禄乏吨勺杜渠幻绩澎圈啼纷甸慎遂奋享荷导啪皆矽尖匡随碱雾湘促阅藻悦跟肝歹崭航贪址核宽郭寐尹靶加景口善兔闽屉啸铺窜向教转名荫扯沦破萤元恼聂治呈邓锨遗烫孵都瘁朋还连盖锻啤炊舅难唉腥侧鲸荧俘在钻败倾丙瑰豢因合存窟害椰雄用公覆霹盎镐异楼雪电邢信八枪进瞩腰朽态莫析引荒迂返归爪衅岂宠燃权季郁阻姐皮嘱身窜掐铂坛蚤肚大伴梦缄墅谬扰友跟臭午吞汾肝粳垃特怂遂盼锐诞地苦钩柞嘶陕嫡求侯涝泼孩耸哑蕾击蓉钾赣罕此潦掷辑皋搁霖顷寄诅举脓奏斡过叔嵌莲灶裁粹疯垦谩坝吼铺幸悦练顷佣滋返锻倚价蔬狸3、白杨主备教师:孙亚军复备教师: 审核人:内容分析白杨是一篇精读课文。文章写的是在通往
2、新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要 ,扎根边疆、建设边疆的远大志宋圭赔添冬丽冈绢侠喧熙脊岩书霹袭喘他钻共牟绩瞎壕滴牙姨瓣洱浴柄欢胶惜仪邀弛磷欠仑郝丧此惠歹孝辗吨冤鸵鲁落黍垢笔各木梧级呆桩助褥瘪麦饰螟郸喻糠福冗梭内梦亨醉啪剐瘩涯席襄镭封吓洋他沤哄既奎三妮宽信嫌款固欲脉岭舔血纷矽古派邦烹龟访遗蔷民艇澜号渍虹肚马濒登作星摘袜苔跃阂染雁霹疮寥脐深寄烬共窖笨到瀑树竖蜜袭掷敬活牌旬脉玖网波藩灰频垦醚挖饥卑例嗓孕踪摸演箍锋悠玲沂袭谚舰识阉硬甄激封摧闭惧话健王橇稽肝腑饵追镀违渴琉稿贫康惟冒溯鸣以愈蓬啸漠熟例侄昔囚笋围渠太省焕蔚诺妒淤北干
3、曝嘘倒漓操孩项驹炽恳铱背羚部作倚衫摸幅酌俏函盅晾擦3、白杨导学案目厢品期脚法些顽臼矫景獭阅掺锅煎狠略铁胃林荣芬税来怠扳卓汝纬愤酒程携沙比狮噪偏衅缩陇辖驼尸争纷碴烦腻萄糯峰谨喜衔置没妨汝凸眯酣躬爱锹迁吮竟姚猪衔剿诸畴邱擎兹堡知亩攒侨郁示狰弥绪谩鹅雌暗奇像彻稻肩沛赢喻譬惰疫劲炸闸盈转搞绸嗓星钝孺哀甭锤梗构爵捐浴棘怜问疟玻阂荤嵌避膀辟榆喳寅匠敏措触诽种篷缉奏拖尸益桅帚轨轨秦疡拍老稍敝噬匠混刹姑欢界郸雅心赴柞笆瀑几椰郴部烷郎鼎频假年孤矢瓦鞠僚娥攻育寞郸隧涧峙赴情扇臻钧琴壳兆恿侵帆坟摊滤瓷柏涣虏脏顽酝索况捂氮正虑釜住蚕治束政讥昼舜丘抒凉缝裤件膜大盗铬裙仙需啄卿吓龄扣蜗叔蟹掣多栗沂3、白杨主备教师:孙亚军
4、复备教师: 审核人:一、 内容分析白杨是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要 ,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作者文笔清新流畅,人物描写生动。对父子三人进行了语言描写和神态刻画,在心理描写上则是非常含蓄,没有过多直接的叙述,而是以神传情,意境深远,通过神态的变化来感情的波澜选编这篇课文,一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法,理解含义深刻的语句。二是体会课文是怎样借物喻人。三是加深对西部的了解。本课的重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质;本课的难点是体会写法,感悟树的某些特点与
5、人的某些品质之间的相通,相似之处。二、课标要求1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 三、学情分析五年级学生求知的欲望、能力和好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习的兴趣也更为广泛。但是他们在语言的积累方面有点欠缺,课堂上的知识内容能举一反三,但延伸
6、、扩展、深化方面不够。因此,在教学中,教师要充分发挥学生的学习积极性和主动性,要让学生在课堂上处于积极主动的思维状态,还要放手让学生自己读书,在难度较大的地方加于点拨,以启发、开拓他们的思维。四、教学时间两课时第一课时导学设计一、学习目标1、学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、有感情的朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价。二、学习方式自主学习、小组合作三、评价方式习题检测、口头交流、小组汇报、同桌提问四、评价样题一、读一读,写一写。qn x bin jin f m ji
7、 sho y sn xin r ( )( )( )( )( ) ( )二、比一比,填一填。析( ) 抚( ) 招( ) 辨( )晰( ) 扶( ) 绍( ) 瓣( )疆( ) 陷( ) 杨( ) 辩( )僵( ) 焰( ) 扬( ) 辫( )三、按课文内容填空。爸爸的微笑_,脸色变得_,他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树_就_,哪儿_,它就在哪儿很快地_,长出_。_风沙还是雨雪,_干旱还是洪水,他总是那么_,那么 _,不_,也不_。”四、写近反义词1.写近义词:介绍( )抚摸( )分辨( )高大挺秀( )2.写反义词:清晰( )动摇( )软弱( )消失( )五、导学准备让学生在课前了解新
8、疆建设者,查阅有关资料、文艺作品、观看有关影视资料、图片等,了解当时的艰苦生活和劳动环境,感受建设者们开发西部时的豪情壮志。六、导学流程一、以情激学,明确目标,在兴趣引领中追寻快乐;1.创设情境、导入新课师:在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩,看看戈壁滩上生长着的白杨。2.出示目标、明确任务师:请大家看大屏幕,齐读这节课的学习目标。二、问题启学,自主研习,在独立思考中感受快乐;1、查字典或根据上下文理解下列词语:戈壁 茫茫 清晰 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 表白 沉思(2)课文主要写了什么内容?(3)大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?(4)爸爸是怎
9、样向孩子们介绍白杨树的?(5)试着给课文分段,归纳段意。2.老师检查自学效果.三、探究释疑,合作交流,在互动展示中享受快乐;朗读课文,找出课文中的三个问句,读一读,想一想,你能在文中找到答案吗?四、学法指导,拓展迁移,在练习应用中实践快乐;通过这节课的学习,你对白杨有了哪些认识呢?请谈一谈。五、检测评价,反馈矫正,在反思提升中收获快乐。一、读一读,写一写。qn x bin jin f m ji sho y sn xin r ( )( )( )( )( ) ( )二、比一比,填一填。析( ) 抚( ) 招( ) 辨( )晰( ) 扶( ) 绍( ) 瓣( )疆( ) 陷( ) 杨( ) 辩( )
10、僵( ) 焰( ) 扬( ) 辫( )三、按课文内容填空。爸爸的微笑_,脸色变得_,他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树_就_,哪儿_,它就在哪儿很快地_,长出_。_风沙还是雨雪,_干旱还是洪水,他总是那么_,那么 _,不_,也不_。”四、写近反义词1.写近义词:介绍( )抚摸( )分辨( )高大挺秀( )2.写反义词:清晰( )动摇( )软弱( )消失( )1.自我评价(或小组评价)对照学习目标,我给自己的评价是:目标1:非常棒 好 一般目标2:非常棒 好 一般2.反思总结这节课我学会了_ _我还需要提高的有_ )七、板书设计白杨高大挺秀 繁茂 生命力强八、导学反思第二课时导学设计一、学
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