最新《直线、射线和角fti》教学设计汇编.doc
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1、直线、射线和角教学教案贵阳市息烽县南门小学 黄政权教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学,四年级上册第35、36页教学目标1、经历射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段,认识射线和直线的特征,知道它们之间的联系和区别。进一步认识角,知道角的各部分名称,会用数学语言描述角的特征,能正确使用角的符号。2、通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。3、发展观察、比较、分析等能力,并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。4、感受事物间相互联系的辨证统一思想,体会到数学与现实生活的密切联系。教学重点认识线段、射线、直
2、线和角的特征,知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教学准备多媒体课件、每人一张三线对比卡、三角尺、手电筒教学过程:一、复习巩固1、今天老师给大家带来了一位我们以前认识的老朋友。(课件出示一条线段的几何图形)提问:它是谁?它有什么特点?(生:线段是直的、有两个端点、能量出长度)2、揭示课题:今天我们还要继续认识线家族里的其他朋友。二、探究学习新知1认识射线(1)(演示:打开手电筒将光线射向手心,再移开手掌将光线射向墙壁,感知光线可以不断延长。)引导:如果老师把手移开,光线会发生什么变化?想象一下,如果不受任何阻碍,这束光线会射到哪儿?(这束光线会穿越天空,冲出云层,穿过宇宙)这束光线长吗?灯泡
3、可以把它近似地看成一个端点,它射出的光线向另一端无限延伸。(2)提问:生活中你能找出这样的例子吗?(汽车灯、太阳光)(课件展示生活中的实例。)(3)提问:这些光线有什么共同的特点?(都是从一个端点引出的一条直直的线,而且这条线还可以向一端无限延长。)(4)师总结:像这样只有一个端点,可以向一端无限延伸的线,我们把它叫做射线。(板书:射线)(5)提问:那我们能量出它的长度吗?预设:不能,因为它可以向一端无限延伸,是无限长的,所以不能测量。(6)让我们看看书上是怎么说的。(生自学35页第一自然段)(7)提问:为什么是“可以近似的看成射线”?(它的光线射不了那么长,只有靠我们的想像使它无限长。)(8
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