最新《看海》教学设计doc汇编.doc
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1、看海教案教学目标: 1、学习并掌握本课的7个生字,并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文,感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法,体会动词的表达效果。 教学重难点: 引导学生通过朗读想像,了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教学方法: 品读感悟法,情感朗读法 。 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、 导入新课 我们大多数同学都在电视或者电影上看过大海,但正在去海边感受大海的博大,广阔,为数不多。今天我们一起来学习看海这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二、引导质疑 1、学生齐读课题。 2、强调题
2、目中的动词“看”,再读一读题目。 3、教师引导学生质疑:围绕“看”字,你的脑子中蹦出了那些小问号呢? 4、学生反馈,教师归纳。 (1)什么时间看?站在什么地方看? (2)看到了怎样的景象? (3)看了大海心里有什么感受呢? 三、 初读课文,理清课文脉络 1、师提出要求,学生自读。 (1)学习并掌握本课的生字新词。 (2)画出点明看海时间或是地点的语句。 (3)用“ ”画出作者所看到的景象。 2、交流自读情况,认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。 注意指导:隙()间、澎湃()、潮汐()的读音。(课件) 理解“照耀”和“前赴后继”,并造句
3、。 3、再读课文,想一想,作者主要是从哪些不同角度看海的? (课文先写了“从山上望”,再写了“到沙滩上看”,还写了“看潮水涌在石块间”。)(课件) 4、课文主要写了从三个不同角度看到的大海,构成了全文的第二、 三、四段,也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文,看看第一段和第五段,在文中起什么作用? (引导学生认识第一段的总起作用,开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上,介绍作者自己的感受:大海却还和平常一样,看似永无变化,却带给人们太多的遐想。) 5、简述课文脉络。 引导学生简述:课文第一段总领全文,开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同
4、景象,最后写自己看海的感受。 第二课时 一、复习旧知,导入新课 1、听写下列词语。 征服 照耀 石隙 前赴后继 激荡 澎湃 遐想(课件) 2、导入:作者说“看海是一件愉快的事”,这是为什么呢?现在我们就和作者一起登上海边的山,去感受一番。 二、深入研读课文,感受潮水不同特点的美 1、品读课文第二段,感受潮水的柔美。 (1)这段课文写的是在什么位置看海?(从山上望下去) (2)齐读第二自然段。圈出你觉得用得好的动词。谁能说说“叠”是什么意思?从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么? (引导学生感受从山上望下去,海潮的轻柔、文静,这是一种柔和美。)(课件) (3)学生自读,边读边想象潮水轻
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