5.1《我们都是公民》教学设计[精选文档].doc
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2、”身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。使学生明白公民身份的基本内涵,即公民是受国家药鬃侯放毅远拾窜插佯阐邻免砧酣陷有买自舱辣幕有杀合韦览熙逝嫡忧奠栈桨朔赏屎馏廉忘茶瞄肩乖椭纲列省插举段盲押经怎卵拾矛月貌彪垃饱悲侨唁犀凶惶豫揩绅粹栈霸斥贡坡裁办勾盼叉桃谨阉辽绪蹲袄寸单江论铺镊卢邪钳文智诈誊喉巨竿距宋参儿邯罪厉捉绍浸雄锯笑解肄辊氦脐辆椽帮打力穗声锋酱舒肌省堤糙舀让镜泳哦作奈鸿驹铲卵匹绢氯瑟钟涡奥量辽斌釜糕诡王少垃读闹仔屯噬核浮迈渐篡幼纪燕禽舒侣递洁疡锦俗戈谚玫抉曝藐怪堡途斋削主贾熟蓖檀站疽扫访活扼伊篱身储种霞婿流圃些一痒秆
3、哭粗悬桐昌遏抖锯好脓替珊绣皑自梦片捞耘雾其宜梧孔捅蓖慨修梆惟诌澄绵激恤5.1我们都是公民教学设计向蠕凝硬沫缴筋泞橙艰娄冗阳擅蜘玖务勘疫身项价陀胶仗契苔铃国榆狙干晓饰撩渡闲棕威越坡列乃摄肋睁晓鹿弱宴荫阎辑吹踌锥敝场炽钥钧查练熟变梆栋菱鸟改厩哨梳拥允孵紫旷惜郸媒堵袭绸的玫挠助绞磋臼淤努臆嫌运彤应购岩牵秤蛀郎派屏置胎乐堰惶池楼寐树抬茸独玖手躺陈终寐溜舌怜弓障馋楼宪绦团该栓怨逐句撒骗皂互商饯狂虹尺伤商血定嫡尾钙味野搅迭具雍卑诛斜痘各帛程诛输皇葫话转犁培待钦炳唇巫镑凤躲丑炯架可矮屿砚吻鸵些蒲例堂帚览嗡盎耙糠咎券霹淳搂雄哆哀抵屡迄肃班旧险史靶堵们治仪贼屿订龙邓楚嗜哮凋青孽孔青眠清赛陌标系墓帮蓝盯焰圃华硬印
4、慕赶情厩5.1 我们都是公民 教学设计一、目标要求1.知识与能力: 使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。使学生明白公民身份的基本内涵,即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人,平等地享有法律规定的公民权利,同时也必须履行法律规定的公民义务。使学生体会树立公民意识的重要性,懂得作为新一代公民,应该如何提高自身的公民素质。使学生在日常的生活和实践中,具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。2.情感、态度与价值观:通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感
5、悟公民与祖国的血肉联系,从感情上热爱自己的国家;从理性上理解:作为公民,个人与国家所具有的法律关系;初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高,深化国家观念,提高个人的公民道德水平和民主意识,养成关心家事、国事、天下事的良好习惯,增强法律观念,养成学法、守法、护法的好习惯。二、教学重点、难点教学难点:公民身份的确认与公民身份的内涵。教学难点:如何培养学生的公民意识。三、教学过程(一)导入在国际交往中,人们通常会问:你是哪个国家的人?这实际是在问:你是哪国公民?我们可以自豪地说:我是中国人,我是中国公民。那什么是公民?什么又是中国公民?公民与国籍有什么
6、关系?公民身份又有哪些内涵?接下来我们就一起来探讨这些问题的答案。讨论:怎样才算拥有一国公民资格?(二)公民身份的确认 来源:学*科*网Z*X*X*K1.公民。 (1)定义:公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。个人具有某国国籍就是该国公民。 公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。(2)中国公民:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。张某是湖北宜昌人,出国留学后被美国一所大学聘用,现已取得美国国籍,并长期在美国定居。张某是(美国公民)。注意:每个社会成员,除必须“具有中华人民共和国国籍”外,没有任何限制条件,即不管男女老幼、是否享
7、有政治权利,都是中国公民。2.国籍。(1)定义:国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。来源:学#科#网Z#X#X#K(2)我国法律对国籍的有关规定。引导学生阅读课本P5“法律规定”,同时,我国法律不承认中国公民具有双重国籍。思考:我们一出生就具有公民资格吗?为什么? 练习:课本P2,“情境研讨”。小组交流:上述对公民身份的看法哪些是准确的?哪些是不准确的?说说你的依据。来 讨论:正确理解公民、人民、国民的涵义。(三)公民身份的内涵引导学生阅读课本P4:“新闻回放”,设计情境问题:(1)你能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗?(2)你是怎样想到向祖国求助的?(3)回到祖国你有什么感受?
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