最新《科利亚的木匣》教学设计.doc汇编.doc
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1、科利亚的木匣教学设计潮砥镇青龙小学 朱先伟教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解科利亚埋木匣、挖木匣的过程。 2. 学习并感悟时间在变化、人在变化、周围的一切都在变化。 3. 学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学重难点:1. 了解课文的主要内容,懂得作者感悟到时间在变化、自己在变化、周围的一切都在变化。 2. 学习通过生活中的一件小事明白一个道理。 教学准备:生字卡片 教学时间:两课时第二课时教学过程:一、 复习导入: 1.上节课我们学习了科利亚的木匣的生字,今天老师要考考大家,看大家还记得吗? 出示生字卡片:冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、
2、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得a.指名读b.全班读2.上节课我们不光学习了生字,还学习了科利亚埋木匣,科利亚为什么要埋木匣,是向谁学习的?他又是怎么埋木匣的?(指名回答)科利亚把木匣埋下去后,后面又发生了什么?全班齐读4-8自然段。 板书课题:26科里亚的木匣.二、 课文分析 4-8自然段:1.科利亚把木匣埋下去的那一天发生了什么?(指名回答) a.在那里住了四年,这四年里科利亚有什么变化?(个子长高了,知识增加了,数数从刚开始的十到后来会数到一百) 2.四年后他和妈妈奶奶回到了故乡,当他看到屋里都被抢光了心里感觉怎么样? 3.妈妈又是怎么安慰科利亚的?(指名读出来) a.回顾我们上节课学
3、习的内容,科利亚的妈妈是怎样把箱子埋下去的? b.妈妈又是怎样挖箱子的,她说了些什么?(如果妈妈当初随便挖个坑能找到木匣吗?) c.那科利亚呢?他也埋了一个匣子,他是怎么挖的,有没有挖到?(默读9-11自然段。) 9-11自然段:1. 表演: a.让四位同学读扮演小伙伴,让一位同学演聪明的科利亚,其余的同学当评委,老师当导演。 b.在读的过程中,小伙伴们要读出嘲笑的语气,科利亚要读出着急的感觉。 c.指名让学生点评。 2. 科利亚为什么第一次没有挖到木匣?是不是他的宝贝被别人挖走了?(指名回答) a.他的宝贝既不是数错了脚步,也不是被别人挖走了,那是什么原因呢? b.齐读,突然他笑了,对小伙伴
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