最新《积的变化规律》教学设计汇编.doc
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1、积的变化规律教学设计教学内容: 人教版小学数学四年级上册第 58 页例 4 及“做一做”,练习九第 1 4 题。 教学目标:1 、使学生经历积的变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2 、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。 3 、初步获得探索规律一般方法和经验,发展学生的推理能力;培养学生的探究能力、合作交流能力。 教学重难点:引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。教学过程预设:一、研究一个因数变化,积的变化规律。1呈现研究素材:620 405 1605 610 640 805 2口算出得数。3观察这组算式,你能分一分吗?为什么这么分
2、?再次呈现:61060 405200620120 805400640240 16058004再次观察:这两组算式有规律吗?那你能根据规律继续往下变吗?能变得完吗?到底有什么样的规律呢?5交流得出规律:一个因数不变,另一个因数乘几,积也跟着乘几。6第二组算式你能根据规律继续往上变吗?又有怎样的规律?7交流得出规律:一个因数不变,另一个因数除以几,积也跟着除以几。8你能将两句话合并成一句话吗?9验证规律。二、巩固深化1根据2425600,直接写出下面各题的积。4825( ) 2475( ) 245( )1225( ) 4875( ) 125( )18、U/C矩阵方法是主要作用是( )。渗透两个因数
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