最新《第2课我的百草园》汇编.doc
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1、第二课 我的百草园教学设计教学目标1.自主学会本课生字新词。2理解课文内容,体会百草园带给“我”的快乐,感受课文表现的儿童情趣。3学习观察百草园景物的方法和用词的精当。4有感情地朗读课文,找出印象深刻的句子,自主积累。教学重点体会百草园带给“我”的快乐,感受课文表现的儿童情趣。教学难点 领悟作者描写景物的方法。教学准备了解鲁迅生平,课外阅读从百草园到三味书屋。教学课时两课时教学过程第一课时一 、了解作者,谈话导入1生交流作者资料,师作适当补充。鲁迅(18811936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里。本文写于1926年,
2、是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾(原名旧事重提)。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 2 童年的岁月是如诗的岁月,童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树,永不老去,永不消失。我们每个人都拥有自己的童年的生活,鲁迅先生也不例外。说起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年,去领略那道风景。齐读课题。二、第一次自学指导(初读课文,自学生字词)1.出示自学指导一(1)学生自由读课文,了解课文大意。(2)借助工具书自学本课生字词 2.师生交流反馈注意纠正字音:“珊瑚”的“珊”读“shn”不读“shun
3、”;“后窍”的“窍”读“qio”,不读“qio”。注意纠正字形:“臃”字是左右结构,不是上下结构;“鉴”字的上部分不是“竹字头”。注意多音字“攒”的多种读音。三、第二次自学指导(默读课文,了解梗概)1. 出示自学指导一(1)课文第2、3、4、5段分别写了什么内容? (2)给课文分段,理清课文层次。(3)尝试用段意合并法概括课文主要内容。2. 师生交流反馈,教师适当予以点拨引导。四、课堂小结五、布置作业:熟读课文,尝试背诵2、3自然段。第二课时一、复习 听写生字词二、第一次先学后教(精读课文,品味百草园的“乐”)1.出示自学指导一 自由读读课文第2段,勾出你体会最深或是最感兴趣的地方体会儿时的“
4、我”认为百草园乐在何处。2学生交流(交流过程中,教师适当点拨、梳理。)(1)内容上的体会:百草园的“乐”,乐在有趣的植物:“高大的皂荚树”、“紫红的桑葚”、“何首乌藤和木莲藤缠络着”、“木莲有莲房一般的果实”、“何首乌有臃肿的根”,还有覆盆子等等。交流了解“皂荚树”、“桑葚”、“何首乌”、“覆盆子”等植物。百草园的“乐”,乐在有趣的动物:“长吟的鸣蝉”、“肥胖的黄蜂”、“轻捷的叫天子”、“低唱的油蛉”、“弹琴的蟋蟀”,还有特别有意思的斑蝥。百草园的“乐”,乐在鲁迅寻找人形何首乌的有趣,品尝又酸又甜(涩)的覆盆子。 (2)写法上的体会: 一是从不同方面描写事物。用“碧绿”、“紫红”描写颜色,用“
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