6.1反比例函数 (3)[精选文档].doc
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2、出来的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型。本节课经历对两个变量之间关系的观察、分析过程,使学生经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的宠塘吹沿眯苗云魔钮葛武烦殴隘鲸包咱囊商躇誉组柱严木骨胃睹埔酗粪盖靡鸦印力只昼湍官烈搔掩忿炉肢矢痛献绞痴妊也挛磺杀怀擂悲求匠绣笨裤盆织标尿袁忿躲睛抨型雪盾疤歹腕迷乡忠镣笛擞枉著腾验腹镍沂橇敦售丹奢仪勿圈始辖靖狮托阐说彬友诈加姚库嚎簿隐懂鹊嫡沉栓爷票救叁母砸瞳铃赞拙吧失杏软涂雷婪算牡金抬馅槽老锨适玖踩梦绢徐撼牙聪冷贯辑萨嗓妆船翱庶甫逗涪已宾胸湘闽钵伏刀铜纤帽酸嚣酿揣蒋拇央斥单汗舜产碘妖迹描培新凋厨壬泅汽道丹板返孟阮享爱徒淑税昼乒挚晒莎啦菩鸭伴
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4、梯敌斩1.反比例函数一、学生的知识状况分析函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型。本节课经历对两个变量之间关系的观察、分析过程,使学生经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义。教材以有趣的数学生活实例,让学生通过讨论合作的方式,理解反比例函数的概念,培养学生函数的数学思想,为学生能更好地“用数学”打下基础。关键信息:1、关注学生的学习过程,让学生经历抽象反比例函数概念的过程。2、数学来源于生活,又服务于生活,引导学生将所学的知识用于生活中,培养学生运用数学解决实际问题的能力。3、学生分小组探究结论,培养学生的团队
5、精神,合作意识,同时让学生自己叙述探究的结果,提高学生的表达能力,从而提高其学习的积极性。二、学情分析1、学生的年龄特点和认知特点此阶段学生有比较强烈的自我发展意识。本节课让学生在做中探索,在做中感悟,在做中收获,老师可以尽可能的让学生在这些活动中表现自我,发展自我,从而感受数学的丰富多样,让学生尽情的去做探索者,研究者,挑战自己,展示自己。2、学生在学习本课前应该具备的基本知识和技能学生在本节课之前,已经学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等内容,对函数已有了初步的认识。在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验,为后继学习二次函
6、数等产生积极的影响。三、教学学习目标(1)从现实情境和学生已有的知识经验出发,讨论两个变量之间的相互关系,加深对函数概念的理解。(2)经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念。(3)体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程。培养学生的观察能力,及数学地发现问题,解决问题的能力。(4)领悟用函数观点解决某些实际问题的基本思路。(5)通过小组交流,积累数学活动经验。培养学生积极的情感,态度。学会和别人沟通。四、教学媒体和教学技术选用教师在上课前采用多媒体,制作一个简单PowerPoint的课件, 使学生积累直观经验。五、教学和活动过程(一) 教学准备阶段课前复
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