最新《篮球运球急起急停》教学设计汇编.doc
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1、篮球运球急起急停教学设计祁各庄中心学校 康晨宇一、 指导思想:本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析:篮球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。
2、水平四的学生在小学期间接触过篮球,有一定基础,根据本阶段学生的身体心理发展特点,我选择 “运球急起急停”为本课内容。运球技术是篮球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是篮球战术配合的基础。而运球急起急停则是一项非常重要的运球技术,它也是在比赛中运用最多的运球技术之一。三、教法设计:为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略:1、根据杜威“玩中学”的理论指导,本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣,挖掘学生参与篮球技术学习的各种潜能,
3、提高技术水平。2、针对初中学生心理状态的特点,设计了小组之间的合作练习策略进行练习,发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略,尽可能的多鼓励学生的练习,肯定学生的练习结果,激励每一位有高质量完成练习的愿望,并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计:在学法的选择上,主要是引导学生采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探究学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计:运动量和运动强度达到中等水平,预计平均心率110130次/分。六、本课关注点:1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”,对课堂整体进行设
4、计组织和调控,而且担当了这堂课的“参与者”,通过有机的串连,主动的参与,及时点评、鼓励和调度,让学生与老师相融合,让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价,更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行,敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息,随即应变,即时调整预案,促进动态生成。七、教学过程设计:人教版体育与健康八年级,篮球教材第二课时:运球急起急停 人数40人廊坊市大厂回族自治县祁各庄中心学校 授课教师:康晨宇教学内容篮球:运球急起急停教学目标1、 通过教学使学生理解.运球急起急停动作
5、的技术要领。2、 通过练习使70%的学生正确掌握运球急起急停技术,提高运球突破的能力。3、发展学生身体的灵活性、协调性及准确判断的能力。知识重难点重点:急停、急起时身体重心高低的掌控。难点:手触球部位,上、下肢协调配合。教学准备 篮 球40个 标志桶4 个安全措施场地平整活动充分结构课 的 内 容师 生 活 动教学组织与要求时间 准备部分1、 课堂常规1、 体委整队,报告人数。2、师生问好。3、宣布本节课内容。4、 检查服装安排见习生。(图一)二、热身熟悉球性练习1、绕篮球场慢跑做“木头人”游戏。(图二)2、 跟老师一起做篮球操。3、 模仿老师熟悉球性。(图三)一、1、教师提前到场准备器材。2
6、、迅速集合学生。二、1、 学生成一路纵队绕篮球场边线慢跑;当听到老师喊“木头人”的时候马上停;听到继续的口令在继续慢跑。2、 跟着老师一起做。3、 教师语言提示学生练习方法。组织队形:* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *O要求:动作到位,精神饱满;(图一)组织队形* * * * * * * * * * * O * * * * * * * * * * *要求:前后间距两米(图二)组织队形:* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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