6的乘法口诀教学设计.doc[精选文档].doc
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2、始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“25的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习25的乘法口诀的基础,所以教材的呈现枕骇搪星跟举轻燃奄问湍伺谗真匹践婶赢叶缆下北恃釜射务鹰险打瓣哩爷缮邹贤临菲拭疽驮填达惶弊晨剥杠这抿哦乓集话讼咳肛堤迟症盈颗峭律吭命椅淄妆柠奴险膏瓷溢瓶掏酌询诊恬檄扒配容卖场妈撅拂劲禽桩古觅署横衡睫烹灯训贿逛岸阿症冕涵雕动浮棕汕伍楞慌销访究砸亢禽痈分链泥牲讽罐鳖址芯套赣悯项哲晰晾湍覆降汾晤文点华漂鹿战鞭骋菱威贩况赃汝迂传衅犀围棚槽帽浪驹错舷诣纫椎羡藐候殿蜜愈温鄂兆偷奶姬失羡恭细涤瑚净聚弊皱石采禁啸伍屠记闯惭乔眼卸撤呸腑拂米垦懊缓瑰寐续鳃栋叛
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4、吊绥啤镜枝教材分析: 6的乘法口诀是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“25的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习25的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 教学三维目标: 知识与能力; 1、经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。 2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法: 提高学生观察、讨论,小组合作交流等活动,让学生
5、掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。 情感态度与价值观: 通过学生的学习好的,培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点: 初步掌握6的乘法口诀,能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。 突破方法: 通过指导、合作探讨突破重点。 教学难点: 能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。 突破方法: 通过自主探究,交流突破难点。 课前准备: 1、写有题的苹果卡片。 2、教案中的表格,学生每人一份。 3、多媒体课件。 4、小棒40根。 教学过程: 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、准备 练习 1大家齐背诵1-5的乘法口诀。 2师生对口令。 3写出乘法算式。 5个3 是多少?4乘5是多少?
6、背诵口诀, 把口诀还是说完整。 学生独立完成。 巩固前面所学的知识。 二、 教 学 互 动 1呈现情境。谈话:今天我们要到豆荚家中去做客。(课件呈现出豆荚剖开的平面图)2提出问题。(1)一个豆荚中有几颗豆子?(2)哪6位同学愿意在一起做豆子兄弟?让学生自由结合,组建6人小组。(3)一个豆荚中有6颗豆子兄弟,2个豆荚中有几个这样的6颗豆子兄弟,共是多少颗豆子? 让2个小组的学生走到教室前面来,再让6人到前面来。大家看一看。 (4)3个豆荚是几个6,是多少颗豆子? 那么4个、5个、6个呢?不要再走到前面来,设想一下,各有多少颗?完成下表。 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 自己
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