最新《线的认识》教学设计文档汇编.doc
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1、线的认识教学设计育红小学 梁小娟【教学内容】线的认识(教材16、17页)【教材分析】 这节主要是认识线段、射线、直线,用字母正确表示线段、射线、直线。教材中安排了“看一看”的活动,从马路上的斑马线到笔直的铁轨都是学生认识图形的载体,也是学生形象化理解概念的有效方法。教材接着出示了从具体事物中抽象出来的图形,让学生想一想,认一认,学生再在小组内讨论,合作,探究出直线、线段、射线的特点,说一说,明确出来。教材接着介绍了线段、射线、直线的读法,读一读。【教学目标】1、借助实际情景和操作活动,认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、分析概括
2、的能力。【教学重点】体会直线、线段与射线的区别与联系,会用字母正确读出直线与线段、射线,会数简单图形中的线段。【教学难点】理解三种线的特征,掌握三种线的读法【资源利用】教师运用教学挂图激发学生的学习兴趣,通过观查,演示,总结出线段、射线和直线的相同点和不同点【教学课时】1课时【教学过程】(一、) 创设情境,提出问题同学们,谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边)很好,看来你们观察的非常仔细,在我们生活中有各种各样的线,刚才同学们说的这些线中,有直的线也有弯的线,在数学中也一样,有直的线也有弯的线,今天这节课我们就来研究研究直的线。(板书:线的认识)(二、) 合作探究,解决问题
3、1、认识线段电脑出示马路中的斑马线,引导学生观察马路中的斑马线大约有多长?(师:不管是几米,他都有一定的长度,都可以度量出来,像这样的线叫做线段,它是直线上两点之间的一段。你能不能画一条线来表示它?(1)画一画(2)说一说 (线段有什么特征? 直 两个端点 有限)2、认识射线电脑出示夜景图,学生观察师:这是一条什么线?你什么时候见过?它有什么特点?(让学生自由的说说)你能画一画吗?(1)画一画 让学生尝试画射线(2)说一说 (射线有什么特征? 直 有一个端点 无限)3、 认识直线同学们,笔直的线里也学问!电脑出示铁轨图,引导学生观察师:图中画的是铁轨,铁轨很长,笔直的铁轨,一眼望不到头,像这样
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