最新《美丽的小兴安岭》教学设计新建MicrosoftWord文档汇编.doc
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1、美丽的小兴安岭教学设计特钢中学 刘亚萍教学目标:1、有感情地朗读课文。2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。教学重点:感受小兴安岭的四季景色;体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习这节课我们继续学习美丽的小兴安岭,上节课我们知道了这篇课文的主要内容,了解了文章的写作顺序,谁能说说这篇课文主要讲的是什么?课文是按什么顺序写的?二、精读课文。课文是按春夏秋冬的顺序向我们描绘了美丽、物产丰富的小兴安岭,下面就让我们走进小兴安岭,看看每个季节的小兴安岭各是什么
2、样的?1、我们先来看看小兴安岭的春天吧!谁来把第二自然段给大家读一读。作者描写了春天的哪些景物?在书中勾画出来。把你喜欢的景物多读几遍,想想哪些词句写得好,好在哪?找同学来读自己喜欢的句子,并说说喜欢的原因。(1)树木:抽出是什么意思?把抽出换成长出好不好?为什么?出示课件:树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。指名回答。(抽出生动形象地把枝条快速而有力地生长出来的样子写出来了,所以我们在写景物的时候,也应该像作者一样运用准确的词语来写出景物的特点。)(2)“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”淙淙这个词写的是什么?淙淙是一个表示水声的象声词,你还知道象这样表示水声的象声词吗?(扩展课
3、外知识 叮咚 哗哗 咚咚 )你能不能把这句话给大家读一读,让大家听到丁冬的流水声。同学们注意听,看你能听到什么?把这个词带到课文中,你会觉得更有滋有味的。(齐读)(3)“小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。师:听着你的朗读,老师也想读一读,同学们想不想听。那老师需要同学们配合一下,老师读,你们把自己当成一只小鹿,随着老师做动作。告诉老师你在做什么?小鹿真的会散步吗,真的会欣赏自己的影子吗?作者运用了拟人的写法,写出了小鹿的神态很可爱。师:带着这样的心情来读一读。生高兴读。我们一起做做这只开心的小鹿,生齐读除了小鹿,小兴安岭可能还住着哪些森林小公民呢?(生想象)你能不能也像书中一样描写一下小松
4、鼠,也用上这种拟人的写法,注意还要突出春天的特点。师:是啊!春天的小兴安岭,树木发芽,积雪融化,溪水潺潺一片生机勃勃的景色真叫人喜欢。作者写得有声有色,老师相信同学们读的也会绘声绘色。让我们踏着音乐的节拍,美美地读一读春天。2、当我们沉浸在春天的美景时,夏天正向我们悄悄地走来,让我们迎着灿烂的阳光,走进夏天的山林吧!默读夏天的段落,自己动笔划出夏天的景物,一边读一边想象,你仿佛看到了怎样的景象? 文中描写了哪几种景物?你仿佛看到了怎样的景象? 同学们想不想亲眼看一看小兴安岭的夏天的景象。看了以后,你想说什么?是的,这的确是一种生机盎然的美,是一种震慑人心的美,那么就让我们美美的读一读吧!请同学
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